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课题

线段、直线、射线

课时序号

1

总课时序号

主备人

邱雅玲

备课组长签字

教学

目标

 1、学生通过实例观察，认识直线、射线和线段以及了解它们的表示方法。       

 2、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。

重点

理解直线、射线和线段的特点。

难点

理解直线、射线和线段的区别和联系。

教学准备

课件

教学内容

（一）、情境导入

同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示熊大和熊二）

        从森林出发有三条路到达小镇,会选哪条路线呢？ 突出：（1）线段的特点 （2）两点之间线段最短。 （3）这条线段的长度就是两点间的距离。

 反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？

（二）、探索新知

1、 进一步学习线段 课件出示一条线段

师：线段有几个端点？（生：两个）

师：我们现在给这两个端点做上记号，标出A、B两点。

2、认识射线

（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的小镇，看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同的特点？

小结 （它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。） 师：像这样只有一个端点，笔直的向一端无限延长的线，我们把它叫做射线。

（2）电脑演示同时口述把线段的一段无限延长，就得到一条射线。

 你会画射线吗？试着画一下。 学生试着画射线。 学生展示并说说自己是怎样画的。

（3）举生活中射线的例子。 学生举例教师小结。

 3、认识直线 现在仔细看屏幕我们继续学习，刚才我们把线段一端无限延长是射线

师：那如果把线段的两端都无限延长，你能想象出它是什么样的吗？

课件演示把线段的两端无限延长。

教师小结：没有端点，向两端无限延长。我们把这样的线叫做直线。 你会画直线吗？ 学生试着画直线并展示。

 师将学生所画的直线变换位置，请学生思考它们是否还是直线？ 师：你们准备怎么表示直线？

 学生相互交流表示的方法。

 师小结：只要具备了直线的特点，不管位置、角度怎么变动，都是直线。直线可以像线段一样表示，还可以用小写字母表示。例如直线AB或直线l。 大家画一画。

 4、大家认识了射线、直线和我们以前学的线段，直线、射线与线段相比有异同点呢？

集体交流，教师小结。

课件展示： 三者联系：都是直线的一部分。 区别： 端点个数 延长情况 直线 0 两端无限延长 射线 1 一端无限延长 线段 2 不可延长，可测量

(三)巩固练习

1.完成教材第39页上面的“做一做”。

2.判断。

(1)小芳量得一条直线的长度是31厘米（ ）

（2）直线比射线长（ ）

（3）手电筒发出的光是射线（ ）

（4）在一条直线上有两个点，这两个点之间的部分就是一条线段（ ）

（5）射线有一个端点，射线可以度量长度（ ）

（四）、课堂小结 说一说：今天你有什么收获？