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主备人

备课组长签字

教学目标

知识与技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。

情感、态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。

重点

掌握简单推理的过程

难点

推理依据的叙述

教学准备

黑白弹珠

教学过程

个人修改意见

一、创设情境、游戏导入

玩一个猜弹珠的游戏。

（1）师拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。

 ①现在你能猜出我左手拿的是白珠子还是黑珠子吗？

 生猜。

 ②你确定吗？你是怎么知道？

 ③其他人是猜的吗？不能确定，是吗？

 （2）现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。

 ①在能猜出左手拿的是什么？

②确定吗？能说说你的理由吗？

 ③那现在你能猜出右手拿的是白珠子还是黑珠子呢？确定吗？说说你的理由。

 小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。

二、师生互动，探究新知。

 （1）教学例1

①他们分别拿的是什么书？

 出示：语文、数学、品德与生活三本书。

 小红：我拿的是语文书。

 小丽：我拿的不是数学书。

 小刚拿的是什么书？

 ②你看懂了什么？

 小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。

 ③你是怎么知道的？

 ④你们听明白了吗？有问题要问吗？

⑤问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。

 ⑥谁能完整地说一下过程？

（2）小结 原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。

（3）刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？把人名和书名写出两行，再连线。   三、灵活运用、解决问题

（1）做一做第1题   先独立思考，同桌交流，再全班交流 （2）做一做第2题   先独立思考，同桌交流，再全班交流 （3）帮助小朋友分水果   有三个小朋友在分水果，有苹果、梨、桃三种水果。小丽说：“我吃什么都行。”小红说：“我不喜欢吃苹果，也不喜欢吃桃。”小云说：“我不喜欢吃桃。”想一想，怎样分合适呢？   （4）拓展练习。 三人游戏，三顶不同颜色的帽子，闭眼，每人分别戴上一顶，根据同伴帽子的颜色，猜自己帽子的颜色。  

四、课堂总结

今天这节课我们学了什么？

作业设置

完成109页做一做

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集体备课

修改意见

教学反思