作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员卢华华 提交时间: 2019-04-22 19:16:21 浏览数( 2 ) 【推荐】 【举报】
几百几十加减几百几十 (笔算)教学设计
设计理念:根据《标准》提倡算法多样化,提倡学生个性化的学习,变“学方法”为主动地构建方法。本课教学设计生动有趣的情境,利用教材提供的资源,联系学生的生活实际让学生高兴的学习,注意学生在交流、比较的基础上完善自己的想法。同时受到爱护环境的思想教育。
教学内容:几百几十加减几百几十 (笔算)
教学目标:
1、知识与能力
学会几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算几百几十加减几百几十;发展语言表达能力,培养学生的迁移能力;
2、过程与方法
通过收集整理信息,经历提出、解决问题的过程,自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法。
3、情感、态度、价值观
体验数学与实际生活的联系,感受学习数学的快乐;并对学生进行保护环境的教育。
教学重点:几百几十加减几百几十的笔算方法(进位退位)
教学难点:探究进位退位的过程,理解算理。
教学准备:多媒体课件、卡片、
教学过程:
—、复习铺垫 (课件出示题目 )
用自己喜欢的方法计算下面各题
43+ 32= 28+46= 76-33 =
55﹣24= 72-12= 21+38=
学生在草稿纸上独立完成,教师巡视。然后指名汇报结果及自己所用的方法。
师:这是我们学过的知识,说说我们在笔算过程中都注意了什么?(复习两位数加减两位数笔算法则)这节课我们要运用这个法则来解决新问题。
二、自主探究、理解算理
1、收集信息
师:近几年来,我们居住的环境越来越好,人们的环保意识也在不断增强。瞧,(课件出示图片)希望小学二年级的同学已经行动起来了。他们在做什么?生回答教师及时做进行保护环境的教育。
(课件出示书中的主题图)
提问:仔细观察,你看到了什么?给大家说一说。(指名回答)
2、学习例3.
教师:根据咱们获取的数学信息,你能回答“500个送一次,现在够吗?”这个问题应该怎样列式?
学生汇报是板书:180+340=
(1)提问180+340= 可以怎样计算呢?
让学生先想一想然后与同桌交流并汇报。
你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗?请你拿出草稿纸,看谁第一个完成?(独立试算,)
(2)汇报算法
师提问“你有什么经验要介绍给大家吗?”
“为什么百位上不是4?”
(3) 教师小结:“十位满十,向百位进一”。
提问:“在几百几十加几百几十列竖式时,你有什么想提醒其他同学的?”(点出重点并板书——“满十进一”)
3、学习例4
(1)提问:你能根据主题图再提一个问题吗?
学生自主提问题,然后教师出示问题:第二周比第一周多多少个?
(2)那这个问题怎样解答呢?
学生汇报教师板书:340-180=
那340-180 你认为应该怎样算呢?(先独立思考,再选用自己喜欢的方法试做,同桌之间交流自己的算法)
师:“为什么百位上是2减1?”
(3)教师小结:“不够减,退一加十再减”
提问:“在几百几十减几百几十列竖式时,你有什么重要提醒吗?”(点出重点——并板书退1加10再减)
4、做一做(课件出示课本97页的做一做第一题)
(1)学生独立在课本上完成,教师巡视辅导,并指名上黑板完成,然后集体订正。
(2)提问:今天我们学习的内容有什么特点?
5、总结:是的,今天我们学习几百几十加减几百几十,板书课题:几百几十加减几百几十(笔算)谁能说说在进行笔算时应注意些什么?(让学生多说)
(出示课件)齐读。
笔算法则:
l、相同数位对齐;
2、从个位算起;
3、做加法时,哪位满10就向前一位进1。
做减法时,哪位不够减从上位退1,加10再减。
三、巩固练习
1、独立完成97页第二题,用你喜欢的方法来做,集体订正。
410+250= 570-380= 340+370=
280-160= 630+290= 450-260=
2、课件出示99页1题。
用比赛的形式完成。集体订正。
四、课堂作业(课件出示题目)
1、我会笔算
280+160= 760-480= 910 -830=
350+270= 680 -310= 440+380=
五、拓展题
3860+2720= 4920-2760=
板书设计 几百几十加减几百几十(笔算)
180+340=520 340-180=160
1 8 0 3 4 0
+ 3 4 0 - 1 8 0
—————— ——————
5 2 0 1 6 0
满十进一 退一加十
教后反思:本课教学我采用多媒体进行辅助教学,主要让学生在生活情境中学习几百几十加减几百几十的笔算。重视算法的多样化,教学设计看似比较好。但在教学过程中发现我们班的学生口头语言表达的能力不是很好,发言的学生不多,到教学的重难点时用的时间比较多,且学生的积极性不高。同时学生的计算速度比较慢,没有达到预期的效果。总之,这堂课上的不是很好。因此教师以后在备课时还要加强对学生的知识认知水平的了解,加强平时的笔算速度。