一、教学内容PEP版三年级英语下册Unit 1 Welcome back to school! Part B Let’s talk二、教学目标1. 能听懂、会说Where are you from? I’m from ... / This is my friend ...并在实际情景中自然运用。2. 培养学生乐于模仿，敢于交流。3. 学生能通过不同的国家学习，了解当地的代表性动物。4. 培养学生文化品格，能和动物交朋友，爱护动物，尊重文化差异。三、教学重难点教学重点：1. 国家名称的读音。2. 句型Where are you from?的问答。教学难点：1. Australia的读音不易掌握。2. 了解中国和主要英语国家的代表性动物。2. 了解中国和主要英语国家的代表性动物。四、教学策略三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。五、教学设计：(1) Pre-learning:1. Greetings.2. Sing a song: Boy and Girl. 通过歌曲引出新朋友、新学生，过渡到今天学的对话。(2) While-learning:1. Review the words: China/Canada/USA/Australia.2. Look and say2. Look and say教师通过课件出示A部分所学的主要英语国家的国旗，学生复习I’m from …句型。3. Let’s talk课件通过Amy和Wu Yifan的对话，引出本节课的主要句型：Where are you from? I’m from …4. Train game利用课件出示一张中国地图，让学生通过游戏，根据实际情况，练习句型Where are you from? I’m from …5. Let’s talka. Listen and answer questions. 课件先出现两个问题：Who is Amy? Where is she from? 让学生带着问题进行听力练习。b. 播放Let’s talk动画，学生观看、跟读并回答问题。c. 齐读对话，分角色表演。(3) Post–learning1. 学习自选一个国家，让学生自由表演：Where are you from? I’m from …1. 学习自选一个国家，让学生自由表演：Where are you from? I’m from …2. Look and say: 通过问答，表演几个主要英语国家的代表性动物。3. Match and say: 学生观看完后，通过连线练习巩固所了解的知识。4. 情感的延伸: Animals are our friends.六、板书设计教学反思：这是三年级英语下册第一单元第四课时的对话内容，主题是学生返校，Wu Yifan介绍新同学Amy给Mr. Jones认识，课前通过热身唱歌，引出话题“friend”，朋友可以来自五湖四海，复习国家的单词，学习对话，通过train game这个活动练习重点句型She’s a new student. Where are you from? I’m from … 听读并跟读对话学习新句型She’s a new student. 让学生通过听录音这个活动熟悉对话内容，理解对话，从而能够分角色表演对话。学习完对话后，教师接着带领学生去电影院观看动画片这一场景，通过观看动画了解几个主要英语国家的代表性动物熊猫、海狸、白头鹰、袋鼠，让学生进一步学会运用“I am … I am from ...”这一句型，教师可以适当介绍一下这些代表性的动物，进行文化的延伸，“I am a koala, guess where I am from?” 教师口头表扬猜对的学生“Yes, you are so clever.” 树袋熊也是来自于澳大利亚，让学生加强对澳大利亚这个国家的了解。最后再将所有的动物送回到自己的国家，让学生们给他们说“Bye-bye, friends!” 呼应歌曲中的句子：“Do you want to be my friend? Yes, I want to be your friend.”让学生开开心心学英语，快快乐乐说英语，感受英语带给他们的乐趣。教学中关注学生学习习惯，运用全英文教学创设英语语境，培养学生的人文情怀，通过认识不同国家的人，了解不同国家的代表性动物，动物是我们的朋友，异国他乡的也可以成为我们的朋友或同学。打开学生的眼界，学生的视野开阔了，学习英语的动力也就增强了，对英语的学习也会更加有趣，学生就会逐渐由被动学英语变为主动学英语，学以致用是他们的目的和真实的想法。不然，仅仅在学校上课时说英语，下课后，英语毫无用处，这样对学英语是毫无益处，只有让学生明白学英语就会用英语表达自己的想法，和外国朋友交流，会买国外的商品，有实用价值才有助于学好英语。这是三年级英语下册第一单元第四课时的对话内容，主题是学生返校，Wu Yifan介绍新同学Amy给Mr. Jones认识，课前通过热身唱歌，引出话题“friend”，朋友可以来自五湖四海，复习国家的单词，学习对话，通过train game这个活动练习重点句型She’s a new student. Where are you from? I’m from … 听读并跟读对话学习新句型She’s a new student. 让学生通过听录音这个活动熟悉对话内容，理解对话，从而能够分角色表演对话。学习完对话后，教师接着带领学生去电影院观看动画片这一场景，通过观看动画了解几个主要英语国家的代表性动物熊猫、海狸、白头鹰、袋鼠，让学生进一步学会运用“I am … I am from ...”这一句型，教师可以适当介绍一下这些代表性的动物，进行文化的延伸，“I am a koala, guess where I am from?” 教师口头表扬猜对的学生“Yes, you are so clever.” 树袋熊也是来自于澳大利亚，让学生加强对澳大利亚这个国家的了解。最后再将所有的动物送回到自己的国家，让学生们给他们说“Bye-bye, friends!” 呼应歌曲中的句子：“Do you want to be my friend? Yes, I want to be your friend.”让学生开开心心学英语，快快乐乐说英语，感受英语带给他们的乐趣。教学中关注学生学习习惯，运用全英文教学创设英语语境，培养学生的人文情怀，通过认识不同国家的人，了解不同国家的代表性动物，动物是我们的朋友，异国他乡的也可以成为我们的朋友或同学。打开学生的眼界，学生的视野开阔了，学习英语的动力也就增强了，对英语的学习也会更加有趣，学生就会逐渐由被动学英语变为主动学英语，学以致用是他们的目的和真实的想法。不然，仅仅在学校上课时说英语，下课后，英语毫无用处，这样对学英语是毫无益处，只有让学生明白学英语就会用英语表达自己的想法，和外国朋友交流，会买国外的商品，有实用价值才有助于学好英语。这是三年级英语下册第一单元第四课时的对话内容，主题是学生返校，Wu Yifan介绍新同学Amy给Mr. Jones认识，课前通过热身唱歌，引出话题“friend”，朋友可以来自五湖四海，复习国家的单词，学习对话，通过train game这个活动练习重点句型She’s a new student. Where are you from? I’m from … 听读并跟读对话学习新句型She’s a new student. 让学生通过听录音这个活动熟悉对话内容，理解对话，从而能够分角色表演对话。学习完对话后，教师接着带领学生去电影院观看动画片这一场景，通过观看动画了解几个主要英语国家的代表性动物熊猫、海狸、白头鹰、袋鼠，让学生进一步学会运用“I am … I am from ...”这一句型，教师可以适当介绍一下这些代表性的动物，进行文化的延伸，“I am a koala, guess where I am from?” 教师口头表扬猜对的学生“Yes, you are so clever.” 树袋熊也是来自于澳大利亚，让学生加强对澳大利亚这个国家的了解。最后再将所有的动物送回到自己的国家，让学生们给他们说“Bye-bye, friends!” 呼应歌曲中的句子：“Do you want to be my friend? Yes, I want to be your friend.”让学生开开心心学英语，快快乐乐说英语，感受英语带给他们的乐趣。教学中关注学生学习习惯，运用全英文教学创设英语语境，培养学生的人文情怀，通过认识不同国家的人，了解不同国家的代表性动物，动物是我们的朋友，异国他乡的也可以成为我们的朋友或同学。打开学生的眼界，学生的视野开阔了，学习英语的动力也就增强了，对英语的学习也会更加有趣，学生就会逐渐由被动学英语变为主动学英语，学以致用是他们的目的和真实的想法。不然，仅仅在学校上课时说英语，下课后，英语毫无用处，这样对学英语是毫无益处，只有让学生明白学英语就会用英语表达自己的想法，和外国朋友交流，会买国外的商品，有实用价值才有助于学好英语。