教学内容：人教版义务教育教科书一年级上册P84及相应的练习

教学目标：

1.通过具体的生活情境，使学生学会认、读、写整时；

2.在认识整时的过程中，培养学生基本的观察能力和初步的归纳能力；

3.引导学生初步建立时间观念，渗透珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重难点：整时的特点和语言描述，特别是时针的描述

教学过程：

一、课前谈话，引出课题

1.对比年龄，引出时间

师：你们今年多大了？（生1，生2，……）知道老师多大了吗？

师：老师真羡慕你们，你们还有大把大把的时间可以努力学习，追求美好的未来。怪不得大文豪高尔基说：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是——？

生齐：时间。

2.欣赏钟表，了解课题

师：现在生活中一般用什么工具来记录时间？

生1：闹钟。

生2：手表，手机。

师：是的，现在我们一般用钟表来记录时间（课件展示各种类型的钟和表）。今天，我们就借助钟表来认识时间（板书课题）。

二、读写整时，梳理方法

1.结合情境，读写时间

师：时间每个人的每一件事情中悄悄溜走。例如，老师的昨天就有一些难忘的时间，你们想知道这些难忘的时间夏老师在干什么吗？（课件展示）

（1）起早床

师：钟面上都有什么？（生：12个数，两根针）

师：读一读这12个数。为什么没有0呢？

师：两根针，长的那根针叫分针，短的叫时针。这个钟面上分针和时针分别指向刻度几？知道这个时间该怎么读吗？（生：6时）

师：“时”字左边是——？右边是——？这正说明——？

师：也可以用电子表或电子钟的方法记录，写作6:00

（2）吃早餐

师：起早床后，老师洗脸漱口，1小时候去吃早餐。老师吃早餐在什么时间？（生：7时）

师：想象一下，7时，钟面上的分针和时针分别指向哪里？

（3）看课本

师：为了给你们上课，老师在9时看课本，你能在这个钟面上画出9时分针和时针的位置吗？

2.发现规律，概括方法

师：看看这三个时间，观察时针和分针的位置，你有什么发现？

师：什么样的时间是整时，用你自己的话说一说。

师：老师在下午3时进课堂听了一节课，7时看新闻，10时做课件。请你们在钟表学具上拨出这三个时间，并和同桌说一说你是怎么拨的？

3.对比观察，情感体验

师：看看老师的这6个时间，你发现了什么？有没有觉得奇怪或者有问题的地方？

师：是啊，为什么出现了两个7时？（生：早晨，晚上）

师：是的，一天的时间是有顺序的，有早晨、上午、中午、下午和晚上之分。你们早晨7时和晚上7时在干什么呢？

师：老师的昨天就快要过去了，睡觉的时候，我看了看钟表，刚好也是整时。猜猜看，老师睡觉时是几时？

师：你有什么要对老师说的吗？

三、课堂小结，渗透文化

师：一节课的时间不知不觉也溜走了，谈谈你这节课的收获吧！

师：现在，我们能很方便的利用钟表和手机来记录时间，但在古代，记录时间却是一件不容易的事情。（课件演示古代的计时工具，渗透中国传统文化）