提交者:学员叶艳提交时间: 2019-05-09 20:51:11 浏览数( 0 ) 【举报】

知识或技能目标

（含重点、难点）

重点：了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律。

难点：通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情

发展目标

（含能力、情感、态度、价值观）

体验观察、分析不同同学的脸型，表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。

课型

体验式+要素组合+平台互动

环节

时间

过程与方法

设计目的和说明

明

确

预

习

任

务

课

前

一

周

1.布置预习。提前一周布置学生携带个人照片，照片要求包含正面头像

●设计预习作业，明确学习任务。

●课前收集信息有利于在上课中教学环节的交互。

导入新课

2分钟

2．组织教学，检查学生预习情况。

3．游戏导入：“猜猜他是谁”，教师随机选取一个头部特征明显的学生，口头形容其基本面貌，学生竞猜。

4．口头奖励竞猜者并引出课题：小伙伴

l 小游戏导入，提升学生学习的积极性，引导学生参与课堂互动。

l 了解学生的观察力，引导其抓特点的能力

探究新知

5分钟

5.教师展示头像图片资料（两幅：线描和光影），请学生谈谈其观点（前后2桌4人一小组，分组讨论）

l 作品在表现方法上有何不同？

l 你喜欢哪一种？为什么？

l 你觉得画好肖像要注意些什么？

● 拉近学生与作品的距离

● 了解学生在创作过程中遇到的问题

● 加强学生合作，自主发现并解决问题

讲授新课

15分钟

6.每个人的脸型都是不一样的，常见的脸型分为8种，民间“画诀”概括为“八格”：

l 你们知道的有哪些？

l 比如说你的小伙伴是什么脸型？

l 哪位同学的发型给你的印象最深刻？

7.展示“申、甲、由、田、用、国、目、风”脸型图

流程检测：抢答，补充，不重复（重复扣分）。

8.提示学生拿出准备好的照片

l 学生量出三庭五眼的比例关系（采取竞争，看谁既快又准）

8.图片展示五官比例资料，讲解相关知识

l 五官的比例——长度（三庭）

①　发际线到眉心

②　眉心到鼻头

③　鼻头到下颌底

问题：特别注意眼睛在头部的位置，比较它们之间的距离、长短。

l 五官的比例——宽度（五眼）

①　面部宽度为五个眼睛宽度之和

②　两个内眼角之间成为一个眼睛的宽度

l 注意五官的变化

仰视、俯视、侧视、平视时五官的不同变化

l 注意人物不同表情时五官的变化

生气、恐怖、郁闷、开怀大笑、寡淡、微笑、哭泣等

l 强化学生对面部特征的理解

l 学习一些关于面部的基本理论

l 测量时，每人呈现机会公平，还能提高课堂紧张度和学生注意力。

l 检测学生提前预习的情况，适时给予评价

教师示范，

学生尝试绘画

20分钟

10.头像写生方法：

在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，人画面整体效果出发，调整完成。

11．教学示范：教师示范时强调头颈肩之间的关系，并提醒学生注意构图，特别注意五官的讲解

12．学生在纸上尝试画：

●同桌之间交换照片，互相画一画

u 你会用哪种方法画？（线描或光影）

u 你会用什么材料来表现？

教师巡视检查，强调：直觉的意义, 心灵的,即兴的;象征的符号和简化的形象，自由的, 儿童般的天真气息。

信息反馈：构图、平面构图中形式美感的追求等。

13．教师到各学习小组检查和指导：

对学生的作业情况给予及时的反馈。

好与不好，都要明确要求。

l 教学示范可以加深学生的理解。

l 美术示范的意义，是为学生作业做出表率，说十句不如画一画。

l 学生在纸上尝试画的时候，老师要鼓励为主。

l 作业要求注意学生的适合性。让学生感觉到目标容易达成。

课堂总结

3分钟

14．对同学们的绘画方法给予评价：

●呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板

●再次强调人物比例，特征对画面的重要性

15．总结反思布置下次作业：

●教师总评：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。

●课后作业：继续画下去，直到满意，下次课前上交。

l 作业讲评注意照顾到各小组的分布情况。讲评的意义在指导方法。

l 展示学生作品，自评，他评和师评相结合。

板

书

设

计

小伙伴

1 线描和光影

2 脸型：申、甲、由、田、用、国、目、风 教师示范区：

五官：三庭五眼

学生作业展示区：

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