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【学习目标】
1、我能认识“篙、棹”，会写生字“遮”。（重点）
2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。（重点）
3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描写的童年生活。

【知识链接】
杨万里：                                                        
                                                                                             

【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）
1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！
★①词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事）   
收篙、停棹                                  
★②词语意思我理解

舟：          过：                    篙：                                   
棹：         怪生：                  使风：                                
2、朗诵诗歌。任务一

舟过安仁
一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。
怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。
3、理解诗意。任务二
★①诗句意思我理解。
从题目能看出，这首诗所写的事情发生的地点是        。题目的意思是：                                                                   。
诗人杨万里在舟过安仁时见到了这样的情景（看到了这样的画面）：
（  ）叶小渔船，（   ）个小孩子。
他们在干什么？（        篙，        棹，           船中，         伞）
他们是在偷懒吗？                                                。
“无雨”指没有下雨，“张伞”指张开伞，无雨却张伞，原因不是什么，而是什么?
                                                                 。
★②通过上面的学习，把诗人看到的画面，用自己的话说一说。
                                                                      
                                                                       
3、感受诗歌所表达的感情。任务三
★①有节奏、有韵味地朗读全诗。（形式要多样）
★②结合课本第23页插图，想象一下画面，说一说这首诗表达了诗人怎样的情感？                                                                              
★③有感情再读全诗，体会两小童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括）
                                                                      
【导入新课】   
1、背诵《牧童》；《牧童》这首诗使我们感受到了放牛孩子快乐的童年生活，今天，我们再来看看渔民孩子的童年生活又是怎样的？导入新诗学习。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】  
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】  
★①我要正确默写这首诗：

★②我会写出这句诗的意思。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”
                                                                      
                                                                       
★③我也能用“不是……是……”造句。
                                                                      
【总结评价】
本节课，我的收获：                                                     。