《金色的草地》第二课时教学设计

教学目标：

１、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

一.激情导入

Ppt出示课题和草地美景

师：孩子们,你们瞧!这是我们上节课发现的美丽草地。当许许多多蒲公英开放的时候,这片草地就会变成金色的，特别有趣。这节课，我们带上生字宝宝再到这片草地上去看一看，好吗？

生：好。

Ppt出示词语

乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床

师：生字宝宝已经是大家熟悉的好朋友了，现在我们就手拉手，一起到这片草地上去玩一玩吧。同学们，还记得这片那这片草地在什么地方吗？

生：乡下的窗前

二.研读课文，深入领悟

第一自然段

师：同学们的记性可真不错，接下来请大家看到第一自然段，把它齐读一遍。

Ppt出示第一自然段（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）

生齐读。

Ppt幻化出：“一大片”、“长满”说明蒲公英很多，也是草地变成金色的原因。

师：“一大片”“长满”这两个词说明了蒲公英（很多），也是草地变成金色的原因。

第二自然段：

师:下面请同学们默读第二自然段，用“      ”画出“我”玩蒲公英的句子,用“      ”画出弟弟玩蒲公英的句子。

师：谁来说一说，我是怎样玩蒲公英的？（指名读）

ppt出示(我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。)

Ppt相机出示“一本正经、假装、引人注目”几个词语的意思。

一本正经：形容庄重，规矩，非常认真。

假装：指故意装出某种动作或姿态，以掩盖真相。

引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。

师：我玩蒲公英的时候心情怎么样？

生：开心、快乐、兴奋、激动……

师：弟弟又是怎样玩蒲公英的？（指名读）

师：弟弟玩蒲公英的时候心情是怎样的呢？

生：开心、快乐、兴奋、激动……

师：这些画线的句子是对“我”和弟弟什么的描写？

生：神态和动作。

师：这些描写表现了“我”和弟弟的活泼、调皮，从中可以感受到蒲公英给我们带来了        ？

生：不少快乐。

师：让我们再次感受一下我和弟弟玩蒲公英的快乐，把第二自然段齐读一遍。

课件播放第二段内容和无数蒲公英四处飘散的样子。

生：齐读

第三自然段：

师：请大家继续默读第三自然段，然后找一找第三自然段共写了“我”的几次发现?分别发现了什么？

生：两次发现。

Ppt:两次发现。

          ①第一次，“我”发现草地会变色

（有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

师：因为过去没有起得这样早，所以一直误认为草地就是金色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

                                   傍晚：临近晚上的时候。

这是为什么呢？ ②第二次，“我”发现草地会变色的原因

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。）

师：这两次发现有什么不同?

生：第一次发现是无意中偶然发现；第二次发现是第一次发现的继续，是“我”认真观察后的发现，是深入的、探究性的发现。

师：你从中得到了什么启示？

生：只有用心观察，才能发现大自然的奥秘。

师：由于时间不同，草地的颜色也不同，请同学们找一找草地什么时间有颜色的变化？

生：齐读

师贴板书：

师:很早的时候（板书早晨）绿色；中午回家的时候（板书中午）金色；傍晚的时候，（板书傍晚）绿色。

师：为什么会有这些变化呢？文中的“我”又是怎么做的呢？请找一找这个词语。

生：答。

Ppt出示课文句子“我来到草地上，仔细观察”

师：通过我的仔细观察，我发现了什么？

生：原来，蒲公英的花朵就像我们的手掌，可以张开、合上。

师：真是太有趣了，这句话把蒲公英的花朵比喻成了我们的手掌。（课件出示手掌与拳头图）来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们和老师一起做动作）花朵张开（生做动作），它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。

师：(蒲公英图)孩子们，你们知道吗?蒲公英的开放是和温度的变化有关的。早上气温很低，它的花瓣是合拢的，上午8点左右温度上升才逐渐展开,到了中午温度最高时，花瓣会完全张开，下午4点左右,温度下降,花瓣就慢慢合拢,深夜温度更低了,花瓣就越包越紧攥成了拳头。

师：所以“我”在早晨看到的蒲公英是什么状态的？

生：合拢。板书合拢

师：这时的草地是什么颜色呢？

生：绿色。板书绿色

师：“我”在中午看到的蒲公英是什么状态的？

生：张开。板书张开

师：这时的草地是什么颜色呢？

生：金色。板书金色

师：“我”在傍晚看到的蒲公英是什么状态的？

生：合拢。板书合拢

师：这时的草地是什么颜色呢？

生：绿色。板书绿色

师：现在老师想请同学们把自己当做蒲公英，看着大屏幕一边读一边做动作，要读出对蒲公英的喜爱之情哦！（全班一边读一边做动作）

师：这片草地可真神奇，所以作者情不自禁地发出了两句感叹，是哪两句？

生：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”

第四自然段：

课件出示：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”

师：请同学们带着对蒲公英的喜爱和赞美，齐读一遍第四自然段。

生：齐读。

师：蒲公英的花朵白天张开，夜晚合拢，就像我们人类的起居一样，因此作者说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”。

师：这一句话运用了什么修辞手法？

生：拟人。

师：蒲公英和我们一起睡觉，一起吃饭，说明我们把蒲公英当成了什么人？

生：朋友、亲人、伙伴……

师：为什么我们会把蒲公英当做朋友、亲人、伙伴？

生：因为我们喜欢蒲公英，蒲公英给我们带来了无限快乐。

师：所以作者不由得发出了两句感叹？

生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

课堂小结

师：其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察(板书：细心观察）的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发能够现大自然的神奇之处，还能感受到大自然带给我们的快乐！（板书：热爱大自然）

作业布置：（完成课后习题2.3）ppt出示

师：今天的作业是完成课后习题的第2.3题，请同学们认真审题，思考后完成练习。

仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。

早上，草地     ，因为蒲公英              ；

中午，草地     ，因为蒲公英              ；

傍晚，草地     ，因为蒲公英              。

只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流一下。

板书设计

16. 金色的草地

          时间  花朵状态     草地颜色

早晨  合拢（花形） 绿色

中午  张开（花形） 金色      热爱大自然

傍晚  合拢（花形） 绿色        细心观察