作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员周树明 提交时间: 2019-05-13 19:30:05 浏览数( 0 ) 【举报】
教学过程 ：
谈话导入，揭示课题
1．复习整数的意义。
(1)什么是整数？ (像－3，－2，－1，0，1，2，3，…这样的数称为整数)
(2)什么是自然数？ (用来表示物体个数的1，2，3，4，…叫作自然数，0也是自然数，它表示一个物体也没有)
(3)完成教材65页1题，说出各整数所表达的意义。
①第1届奥运会于1896年在希腊雅典举行，2008年在北京举行的是第29届奥运会。 ②长江是中国第一大河，流经11个省、市、自治区。全长约6300 km，流域面积约180万 km2。 ③拉萨的区号为0891，面积约为31662 km2。历史最高气温29.6℃，最低气温零下16.5℃。2010年，常住人口约为56万。 [29届中的“29”表示顺序(序数)；11个省中的“11”表示个数(基数)；长江全长约6300 km中的“6300”表示测量结果；拉萨区号0891中的“0891”表示编码……]
2．复习整数的计数单位、数位及数位顺序表。
(1)什么是计数单位？什么是数位？ (个、十、百、千……是计数单位。每个计数单位所占的位置叫作数位，数位是按一定的顺序排列的)
(2)你能用尽可能多的方式表示1243吗？ 预设 生1：1243＝1000＋200＋40＋3 生2：1243＝1×1000＋2×100＋4×10＋3×1 ……
(3)同桌合作，写出整数的数位顺序表。
3．复习正整数大小比较的方法。
师：举例说明怎样比较两个正整数的大小。 (比较两个正整数的大小，如果位数不同，位数多的数大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数大；左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……)
4．复习对“0”的认识。
师：0都表示什么？它在数学中有哪些作用？在温度计和直尺上找出0。 根据学生的回答出示教材65页4题。 (0可以表示“没有”，可以表示“起点”，可以用来“占位”，可以表示“分界”)
5．复习多位数的读法和写法。
(1)怎样读多位数？ (从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零)
(2)怎样写多位数？ (从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0)