花钟教学设计

教学过程:

一.看图导入(课件出示)

同学们喜欢看花吗。请看大屏幕。

同学们看得真专心,老师好高兴。

看到如此美丽的花,你能用优美的词来赞美一下吗。

同学们积累的词真多啊。

花不仅美丽,但还有其中的奥妙。

二.揭示课题。

你知道有什么奥妙吗,这节课我们继续学习第13课花钟。

三.听课文录音。

我们一起听听这奥妙的大自然吧。请听课文朗读。

师:多么有趣的花钟,多么有趣的大自然,

你们想不想读。

四.初读课文。

五.学习课文第三自然段。

通过读课文。请说一说你对花钟的理解。用课文的中话说也可以。

同学们你能想象出来用“花钟”做成的花圃是什么样子的吗。(出示课件)

请看大屏幕。

六.重点学习第一自然段。

1.课文向我们介绍了哪些花。我们重点来学习第一自然段。请轻声读第一自然段,找出来画上横线。

2.出示课件。(九种花)

3.课文如何介绍这些花的。

请大家读第一句话:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

从这句话中你知道了什么?

知道了花多,花美,花香,那么你能读出花的多,花的美,花的香吗。试试。听你们朗读是一种享受。你们不但读出了声,而且读出了情。

要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。(请大家读第二句)

这是一个什么句子。总起句。与下面的句子是什么关系。(总分关系)你看他多聪明。老师好喜欢。你回答得很准确,真了不起。

板书:只要你留心观察就能发现问题:不同的花开放的时间是不同

4.学习第三句

哪里不同。请大家读第三句。

如果我这样向大家介绍这些花你认为效果好吗。

为什么不好。

5.谁能用课文中的语言来介绍。抽学生来说。

这样介绍又有什么好处。生动具体,可以吸引读者。

6.会读书的同学就会发现。这句话中有几个分号。

那你知道这是个什么句子吗。(排比句)

7.换个说法:(课件出示第三句)

在介绍这些花时,都是用什么时间,什么花开放。

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。那你能用这种写法,把这个句子换个说

法吗。

七点左右月光花舒展开自己的花瓣。

夜来香在晚上八点开花。

晚上八点夜来香开花了。

昙花却在九点左右含笑一现

九点左右昙花却在含笑一现。。。。

在介绍这九种花时候,作者用了什么修辞手法。(拟人与排比)

8.那么作者用什么顺序来介绍这些花的。

(时间顺序)

10同桌互读:左同桌读时间。右同桌来读鲜花的开放。

12.看着这些图片你能给它配上相应的文字吗。

13.作者能把这些花观察得如此仔细。可见他喜欢这些花,那我们带着喜欢的语气再把第一自然段读一读好吗?

六:学习第二自然段:

过渡:作者用了不同的说法来表达鲜花的开放。

同学们这些花为什么在同一天内开花的时间不同呢。

我们一起学习第二自然段。

请大家默读第二段:

1.不同的植物为什么开花的时间不同呢?这是个设问句。

板书:分析问题:下面我们一起分析问题:

请找出原因两个:

这个设问句在文起什么作用:承接上面,引起下文:所以是起承上启下的作用。你与老师想到一块去了。真是老师的知音啊。

2.解决问题:

板书:两个原因

课文中以什么花为例,来分析问题的(不同的植物为什么开花的时间不同呢)?师生共同分析问题:白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不合适。长期以来,所以它适应了晚上九点左右的温度和湿度。

还有一个原因是什么:

所以在日常生活中只要你留心观察,善于思考,就能解决问题。板书:留心观察。善于思考。

作者为什么留心会观察这些花呢,因为他喜欢这些花,因为他热爱大自然,那我们带着喜欢的语气把课文读一遍,再来体会一下作者对大自然的热爱。

七:总结全文

通过这节课的学习,你知道课文重点写了第几自然段吗?哪一段突出主题。

课文第三段突出了文章的主题。这样写有什么好处。我们前边学过的第一课“我们的民族小学”也是采用这种写法。最后突出主题。以后我们在写作中也可以用这种方法。

八:课堂测试:

九:拓展学习

出示课件。

除了这些花,老师为你们也搜集到了其他的花开放的时间,我们一起来欣赏。作业:请你根本作者的描写自己画一画“花钟”。

把本课喜欢的好词好句抄到摘抄本上。