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大班活动《快乐的皮影人》教学设计

 一、设计意图：

 皮影戏不仅是我国传统民间艺术，也是我们唐山的地方戏曲。第一课时，幼儿通过观察皮影人和观看皮影戏视频，了解皮影人的制作材料及工艺，感知皮影人的操作及表现方式，对皮影戏产生了浓厚的兴趣。而《俏夕阳》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈，该舞蹈动作夸张有趣，整个舞蹈渗透着滑稽诙谐的风格，十分符合大班孩子的年龄特点。如何把两者结合起来，让孩子们了解皮影舞是由皮影戏而来，并且在欣赏皮影舞蹈的基础上，大胆模仿皮影舞蹈动作。由此，我设计了大班皮影舞蹈欣赏活动《快乐的皮影人》。

   二、活动目标：

   1、知识目标:通过欣赏皮影人、《俏夕阳》舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

   2、能力目标：敢于大胆模仿舞蹈动作。

   3、情感目标：体验表演皮影人的乐趣。

   重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

  难点：敢于大胆模仿舞蹈动作。

   三、活动准备：　　

   1、知识准备：幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲，了解皮影人的动态、材质及表现方式。

   2、材料准备：皮影人15个、PPT课件，1块长白布，3盏皮影灯。　　

   四、活动过程：

   （一）、回顾表演方式，了解影人特点，教师出示皮影人，提问：

   1、这是什么？（皮影人）

   2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗？（操纵杆）

   3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的？怎么动的？（教师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动）

   小结：皮影人主要是利用身体的各个关节动来进行表演的(本环节通过回顾皮影人的表演方式，点明皮影人活动的特点）。

（二）、欣赏皮影舞蹈，感受诙谐特点

师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，看完老师会请小朋友告诉我她们的动作是怎么跳的？比一比谁看得最认真！（幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》）提问：

  1、老奶奶的动作是怎么跳的？你能学一学奶奶的动作吗？（个别模仿）

  2、我们一起来学一学（师幼共同感知皮影舞的特征）

  3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样？（引导幼儿说出像皮影人，有趣）

   4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗？（幼儿答）

   师：这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大，看起来非常滑稽有趣。（通过本环节幼儿欣赏舞蹈经典片段，激发兴趣，整体感知舞蹈动作特点）。

  （三）、模仿皮影动作，体会动作特点

    1、操纵影人，模仿造型

   （1）请两个好朋友一起给皮影人摆个造型，然后再学一学。（幼儿分组走到桌子旁操作皮影人，模仿动作，教师指导。）

   （2）请摆得好的小朋友来前面学一学造型。（请五六名幼儿模仿皮影人的造型动作，请其他幼儿回坐。请模仿好的幼儿在前面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请其他幼儿对比。）

   （3）请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同？（幼儿答：图片上的人动作很多，有高有低）

师小结：皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的站在有的跪着，有的身体向下，有的身体向后。（让孩子们把摆好的造型更夸张）

   2、游戏学习，模仿制动

   师：我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作？（幼儿第二次欣赏舞蹈片段30秒—1分22秒处后回答：先动两下再造型）

    师：为了表扬小朋友观察的仔细，老师带你们玩“红灯绿灯停”的游戏。你们每个人想好一个皮影人的动作，我说“红灯绿灯”你就动两下，我说“停”你就摆好造型，明白了么？（教师边说“红灯绿灯停”，边示范）

幼儿在游戏中学习动作。

   3、对比舞蹈，模仿上场。

师：马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看哪个老师更像有趣的皮影人？（主配班教师一起表演上场的动作，主班脖子动，配班脖子不动。）为什么我学得像呢？（脖子动起来很有趣）你们愿意和我一起学跳皮影舞吗？（愿意）跟着我一起学一学皮影人走路吧（提醒幼儿按顺序绕圈练习，配上音乐）

    (五)、让幼儿在操作、游戏、对比中愿意大胆模仿，逐步学习舞蹈动作，同时体会到皮影舞的幽默滑稽。皮影游戏表演，体验皮影乐趣。

    1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。　

   师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。（提示幼儿注意动作特点）　　

    2、观看表演。　　

    师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?　

师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

   3、结束语：小朋友们表演得真像皮影人，晚上回去可以表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦！(本环节通过教师带领示范、同伴示范、创设情境等方法，激发幼儿表演的兴趣，让幼儿体会皮影表演的乐趣)。

  五、教学反思

对于现在大多数的孩子很少能见到皮影戏这种中国传统的文化表演了，皮影戏作为中华优秀的传统文化应该让孩子们去了解、学习并发扬光大。2017年，国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求将中华优秀传统文化从启蒙教育开始贯穿各领域，从幼儿园开始构建中华文化课程和教材体系，主张儿童在13岁前接受大量传统文化教育。

当我看到现在好多孩子在课外辅导班学习拉丁舞、芭蕾舞、街舞等西方舞蹈时，感觉应该让孩子们也学习了解中国的舞蹈，当我偶然想到2006年的春晚舞蹈《俏夕阳》时，那些已过不惑之年的奶奶们都能跳。孩子们肯定也能跳的很好，这样既能提高孩子们的学习舞蹈热情，也能了解并学习中华传统文化，使孩子们多一些民族自豪感，于是们把《快乐皮影人》课内容定位在了通过欣赏舞蹈，做一做、玩一玩皮影舞蹈上，这样对孩子的要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了。

    在《快乐皮影人》课开始之前，我通过多媒体课件让孩子们观看了春晚舞蹈《俏夕阳》，孩子们在看到奶奶们跳的舞蹈后表现出了极大地兴趣，渴望学习这些舞蹈动作，本次教学活动另一个重要的环节就是模仿动作，我以幼儿能理解的方式引导幼儿学习和记忆动作，如：收缩脖子的动作，我称之为小鸡吃米，形象生动的表达了收缩脖子这个动作，孩子不但学的有趣还很好理解。幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。

本次活动中存在的不足之处：本次活动的主要目标是让孩子们初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。没有能把皮影戏这个中国传统的文化艺术单独作为一节课给孩子们教授介绍，也未能布置作业让孩子家长给孩子讲解，致使在开始讲授本节课中好多孩子问我啥事皮影戏，皮影戏有哪些表演故事等，我简单空洞的讲解后，孩子们脸上还是一脸的疑惑，看到孩子们疑惑的眼神，我内心无比的自责，没有课前给孩子们上一节皮影戏的普及课。我将在以后的教学工作中吸取本次的经验教训，下次一定会考虑课程的连贯性与孩子的接受能力等。