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如何纠正松散的美术专业课

钟弦

我校从2001年招音、体、美专业生至今有17年了，学校专门开设了特长班，老师们有一个共识就是特长班的课难上，美术专业课也是如此，有些学生为了逃避文化学科成绩的高竞争，即便没有专业兴趣也分分转到特长班，因此造成专业课纪律松懈，不带美术课具的学生较多，课堂管理的难度增加，学生对作业不够重视，拖拉和欠交作业现象严重。如何提高学生专业学习的兴趣和积极性，便于搞好专业教学工作和课堂管理，促进学生的学习成绩和身心健康成长，是我常思考的问题。在上学期以前，学生很少在课堂内对自己的美术作品进行评价，只是交到老师手中，教师不知道学生的意图就打分，学生更不知道老师怎么想的，也只好被动地接受了被评价的分数。素质教育的基本理念是:发展学生主动精神,自主发展,主动发展。对学生的学业评价注重评价与教学的协调统一，强调过程评价与结果评价并重，强化评价的内在激励作用。为了突出以学生为本,强调学生的自我学习和自我教育,我尝试改变这种传统方法,为学生提供一个展示自我、解读自我、让别人理解自己的空间，课堂上进行互评活动，对学生的作业进行堂上批改、作业面批，有时也搭起邀家长和全体师生参与评述的平台，对学生充分尊重和信任，调动学生学习的积极性，把师生活动紧密结合为一整体，效果较好。下面谈谈我的做法：
　　一、堂上批改作业。专业课中一些理论课的内容，我布置学生课前预习，看书、上网等方法查阅资料，上课时采用部分内容老师讲解，部分内容学生竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样学生兴趣较浓，也促使他们自己去获取知识，还可以锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识和合作能力。
　　二、每周设一次“作业讲评课”。常规的教学只是对少数几件作业评讲，讲评课是对全班同学的作业逐一进行评价，这种教学的方式对培养学生的自信心和竞争意识有很大好处。新学期开始，我就写好本学期的课堂详细计划，并把往届同时期学生经常出现的问题归纳总结出来，每周选定一张大部分同学都有较大进步但又带有普遍问题的作业作为评讲的内容。例如我在上色彩静物一课时，首先了解一下同学们对色彩的认识，出示优秀作品让他们欣赏，向同学们介绍色彩画在造型、用色、质感表现的异同以及画面整体要求和作画步骤等，接着让他们先思考该如何表现（同学之间可讨论），然后布置他们画小色稿，此时老师讲明要注意的问题，引导学生充分发挥创造力，构出新颖的画面，扑捉瞬间的色彩感觉。同时也向学生说明本次的作业将作为评讲课作业。评讲课时，我先将作业全部展示，讲明互评的原则是着重从立意构图、表现形式、色彩的处理和用笔方法上进行评价，以学习小组为单位讲一讲，评一评：先由个人介绍作品作画过程和方法，发表个人思路和对画面表现效果的评述。接下来让组员发表意见，从中选出几幅优秀作业。接下来让学习组长上台将本组的优秀作业展示给大家看，并说明推选的原因。我再作总结性讲评，使他们对自己的作品的优缺点有进一步的认识，增强上进意识。最后让同学们选出最佳作业悬挂到教室墙上，把课堂气氛推向高潮。这一节讲评课，同学们感到新颖、兴奋，课堂气氛很好，激发了学生的绘画热情，促进学生创造思维的发展和绘画能力的提高，学生能在这个环境里得到积极主动的学习机会,展示富有个性色彩的创意,使他们得到了不仅仅能够画,而且能够用语言表达自己的审美体验,学生的审美能力大大的提高。另一方面因为听了大家的意见，讲评了这么多画，学生又会有许多的新的想法产生，想一想接下来如何画得更好，更趋完美。学生笔下的画面就在这样的修改中越来越完美，学生从中得到很多领悟，这是教师很难用语言能表达得清楚的。
　　三、面批作业。面批作业是老师与学生取得直接交流、沟通情感的好机会。在面批作业的过程中，我发现优秀的作业，予以充分的肯定，提出更高的要求；发现较差的作业，予以耐心的帮助、鼓励，激发他们对美术专业的学习兴趣和信心。如有一次写生陶罐、水果等静物作业中，杨草原同学对该组静物中的水果塑造不好，没有体质感，但用笔大胆，构图好，色调也很不错，我抓住这个“成功点”给予表扬，在空间的处理，形体的表现上给予指导、帮助，引起了他的“画兴”，当即重画一张，结果第二张成功了。
　　四、二次记分。传统的评改作业往往是老师只给予一次性的成绩，学生看完发下来的作业成绩后不再思考和改进。我尝试对学生的作业先分析评价，打一个基本分，并加上一些评语再发给学生，要求他们对照评语进行思考，有灵感有感悟的话可以将作业加工或重新再画一幅交给老师，如果作业有提高，我会加分。这有效地调动学生的积极性，作业效果明显提高。
　　五、借助现代设备。我上“色彩风景”这一课时,刚好学校正在搞“畅想五月  放飞青春”绘画摄影比赛的活动,由于学生平时风景画的少，外出写生时无从下手，取景构图成了最大的问题，于是我就让同学们先用相机或手机把景物拍下来，这样就很好地解决了取景构图问题。

六、搭平台提激情。把学生一个阶段的作业收集起来，利用家长会时间将他们的作业全部在教室展示,邀请家长、全体师生参观评述和投票,评出一、二、三等奖，并把好的作品上传到校园网，这样大大调动了学生的积极性，起到了课堂上无法达到的效果。在教学上它打破了课堂的局限性,扩展了学生的学习空间,使学生找到了与家长一起共享成功的感觉,这就让美术学习的意义丰富起来,学生也可以听取更多的意见和建议,思考那些地方需要改进,体现造型的乐趣,体现探究的愉悦,有助于形成审美情趣和提高创造美的能力。
　　　　现代美术教学旨在促进学生的学习，体现美术的多样化、个性化、创造性等特征。社会的加速发展已使人们无法预见今天学生在其一生中的人生道路，但他们必将参与明日世界性的竟争和挑战，要生存、要发展只有靠他们自己，靠终身的学习、创造和努力。这就是未来社会对教育提出的新的要求。所以，我们今天的教育的主要任务已不再是向学生灌输多少现成的知识，而是让学生学会学习，形成一种“可持续发展”的学习能力。在自主性学习的活动中，自我分析、自我反思、自我评价。

2018.10