作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员刘华平 提交时间: 2019-05-29 14:57:46 浏览数( 0 ) 【举报】
《归去来兮辞 并序》教学设计
教学目标：
1、了解作者及创作背景
2、理清全文思路，整体把握全文内容
3、学习文章写作技法
4、体会作者在文中的人生观
教学重点难点：
1、全文思路、文章内容、写作技法
2、作者在文中的人生观
教学方法：
启发式与探究讨论结合
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入
由《归田园居》导入
二、作者及创作背景简介、解题
学生看《导学案》、教师适当补充
展示课件
三、检查字音、做好朗读准备
四、朗读课文
播放朗读录音或学生齐读
五、理清全文思路
1、提问学生
2、点拨归纳
全文思路：辞官→归途→抵家→室内生活→涉园→外出劳作→纵情山水→如何度过余生。
六、探究讨论（提问学生、点拨提示）
1、本文从“归去来兮！田园将芜，胡不归？”写起，下文是怎样照应“田”“园”二字的？
提问学生：
点拨归纳：（略）
2、作者思归，仅仅是因为“田园将芜”吗？试从文中摘出关键语句进行分析。
提问学生：
点拨归纳：（略）
3、文章结尾说“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，“乐夫天命”表现了怎样的人生态度？
提问学生：
点拨归纳：（略）
七、小结、布置作业
1、背诵全文
2、梳理归纳文中的文言知识
3、结合课文2、3段，用自己的文字，再现陶渊明闲适愉悦的田园生活，可增加适当的想象。
教学反思（略）