16.桥

教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会文章的思想感情。
3.领悟课文在表达上的特点。
教学重难点:
重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。
难点:理解题目所蕴含的深意。

 一、谈话引入新课
1、板书“桥”，看到“桥”这个字，你会想到什么样的桥.

(有看得到的美丽桥，也有看不见的桥，如：生命桥，心灵桥，友谊桥等)

2.揭题，今天，我们一起来学习16.桥，看看它是一座怎样的桥？

二、初读

1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考：课文主要讲了一件什么事？

（1）咆哮  狞笑  放肆  势不可当
     拥戴  清瘦  沙哑  揪出

a、出示带读，齐读。

b、发现规律，带进去读，你感受到了什么？

c、老汉和洪水之间发生了怎样的故事？（主要讲了一件什么事？）

（2）这究竟是一场怎样可怕的洪水呢?请你找到描写洪水的句子读读并划上“——”。
汇报、出示

（1）雨突然大了。像泼。像倒。

(2)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
(3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
(4)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(5)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
(6)水,爬上了老汉的胸膛。

a、多形式地读。（读出洪水的可怕）

b、此刻，你想用哪个词来形容山洪凶猛、可怕？（势不可当）

是呀，洪水在不断地——上涨,灾情在不断地——加重。

此时此刻,村民们会怎么办呢?
出示：村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
c.你会用哪个词来形容此刻村民（惊慌失措、惊恐不安……)

d、.就在这千钧一发的时刻,谁出现了?(老汉)

老汉是什么身份?用书上句子回答。
课件展示句子:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
①理解“拥戴”
②拥戴?
三、再读课文。

1、这是一个怎样的老汉？默读课文，用“﹏﹏”画出描写老汉的句子并做批注。

1、沉着镇定,临危不乱
句子:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
①哪些字眼让你读出了他的沉着镇定?
②他为什么会有如此的表现,当时是一种怎样的情况?

⑤时间就是生命,让我们一起走进这个村庄,去亲临这场可
怕的洪水,去看一看逃生中的村民。齐读1至6自然段。课件出示
⑥此时,站在没腿深水里的老汉不说话,他会想些什么?

⑦能用你的朗读读出老汉的沉着镇定,读出那座山的坚定吗?学生齐读。

在那势不可当的洪水面前，老汉就像一座山那样坚定，
2、果断、忠于党
句子:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

读完这句话，你发现了什么？（感叹号）体现了怎样的精神？该怎样读？（传出来的声音就像大山那样坚定，干脆、有力、节奏快、响亮）

 指导朗读。

② 是啊,老汉把他所有的情感都浓缩在这句话中,当山洪咆哮,洪水跳舞,死亡狞笑时,他沙哑地喊话:“——
当村民跌跌撞撞,你拥我挤时,他沙哑地喊话:“——
当人们停住脚步,把所有的希望都寄托在老汉身上时:一个“喊”字,喊出了他的果断,他的坚定,多么了不起的党支书啊!
3、冷酷无情
句子:老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”①哪个字眼让你感受到了他的冷漠,冷酷无情呢?“冷冷地
说”是怎样地说,能读读吗?
②老汉为什么会冷冷地说出这句话?如果不这样冷冷地说,
会怎样?
③那你认为他真的很冷酷无情吗?
④是啊,你们已经读懂了文字背后的东西。能读出老汉的那
颗心吗?
4、大公无私,不徇私情
句子:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
①老汉大公无私在哪?你能找出老汉揪儿子的一系列动作的词吗?(冲揪吼)

②一个“冲”字让你读出了什么?个性化朗读。
③一个“揪”字又让你读出了什么?个性化朗读。
④一个“吼”字又让你读出了什么?个性化朗读。
⑤是啊,老汉凶得像只豹子,难道他不知道这样做会随时丢失儿子的性命吗?那他为什么不要这样做?当时情况怎样?(水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰)
⑥就在这时,老汉揪出了自己至亲的儿子,因为在他眼里群众的利益高于儿子的生命。这真是一位大公无私的老汉啊!朗读。
5、爱儿子
句子:老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。

这又是一吼,这一“吼”与前一“吼”有什么不一样的吗?
什么情况下又让他想到了自己的儿子?
③在生命岌岌可危的时候,他想到了自己的儿子,因为儿子的生命高于自己的生命,所以他用力把儿子推上了木桥。
儿子爱父亲吗?(小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”)

⑤多么感人的场面啊!分角色朗读来感受这对父子间深深的爱。
⑥可一切都晚了,木桥塌了,小伙子被洪水吞没了,(句子)老汉似乎要喊什么,如果老汉来得及喊,他会喊什么?

(四)情感升华,领悟“桥”的内涵。
1、同学们,故事讲到这,透过老支书的盯、喊——冲、揪、
吼——吼、推,相信你已明白了全村人为什么会如此拥
戴这位老支书了。(学生畅所欲言)
2、教师配乐朗诵后五个自然段。
3、同学们,让我们一起怀着悲痛和崇敬的心情来祭奠这对
父子吧!全班齐读。
4、同学们,假如当时你就站在老汉的墓碑前,你会对他说
些什么?(教师画墓碑)总结:是啊,虽然洪水冲垮了木桥,可在人们心里,老支书用他那颗舍已为人,大公无私……的心,用自己的血肉之躯为村民架起了一座永不坍塌的不朽的生命桥!

5.化解问题，总结板书。

板书设计: 

16.     桥

沉着冷静               窄窄的木桥

舍己为人                木桥开始痛苦地呻吟

大公无私                木桥塌了

不徇私情