商品的基本属性  

教学目标

知识目标：识记商品的使用价值和价值，理解商品是价值和使用价值的统一体，能够举例说明价值和使用价值的关系

能力方面：使学生初步雪狐进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力和理论联系实际的能力。

觉悟方面：是学生能够从商品基本属性的分析中增强商品质量意识，认识生产、少受假冒伪劣产品对人民群众的危害性，认识商品的基本属性与生产商品劳动的关系，为批判商品拜物教和拜金主义奠定基础。

教学重点

商品的基本属性

难点：1、商品价值的内涵

      2、价值和使用价值的关系

教学过程

导入新课

师：同学们喜欢购物吗？一般你们喜欢在哪些地方购物呢？为什么呢？

生：…….

师：老师也比较喜欢在商场超市里购物，比较方便，质量有保证。一般都是标价购买，同学们购买的时候，有没有考虑到商品的价格？不同的商品价格有所差异，有的很贵有的很便宜，比如老师买的这两瓶水（实物展示），一瓶是1元、令外一瓶是3元，同样是水，为什么有差异呢？要弄清原因，就要了解商品的两个基本属性：使用价值和价值。这节课我们一起学习商品的基本属性。

讲授新课

二、商品的两个基本属性

1、商品的使用价值 含义

师：同学们进超市一般都些买什么？为什么买这些呢？有什么用？为什么有这样的用处？

生：

师：我们买它，是因为它有用，能够满足我们的需求，没有用的东西是没有人要的， 我们把商品这种能够满足人们某种需要的属性，称为商品的使用价值，通俗一点就是商品的有用性叫商品的使用价值。

   使用价值是商品的自然属性，不同的商品自然属性不同，使用价值也不同，那是不是同一种商品只有唯一一种使用价值呢？为什么？比如说

生：

师：是的，由于同一物品的自然属性是多方面的，它的使用价值也是多方面的，尤其是现在科学技术的发展运用，更是将资源进行循环优化的利用。所以我们可以根据它的自然属性，在生活中也应该注意到资源的循环利用。

通过上面我们说道的商品的使用价值，哪位同学能归纳出商品使用价值的特征？

生：

                 不同的商品有不同的使用价值

使用价值特征     同一商品也有不同的使用价值

                 自然属性（反映的是人与物的关系）

师：同学们想一想：商品有使用价值，其他自然界物品、劳动产品有没有使用价值呢？

生：

师：是的，自然界的物品和劳动产品也有一定得用处，所以它们也有使用价值，可见，使用价值不是商品的特有属性。

（二）价值

1、价值的含义

我们商品的定义是：用于交换的劳动产品，不同的商品按照一定得比例可以交换，比如：1把斧子=15kg大米，她们之间可以交换，里面肯定存在相等的东西，那这个相同的东西是什么呢？你们来找找看？

生：

师：是不是使用价值相等？     

生：不是

师：是的，斧子是用来砍柴，而大米是来吃的，两者有不同的使用价值，不同质不能比较，那是什么让他们能交换呢？（引导）

                             劳动产品

1把斧子  =    15kg大米

耗费了人的体力和脑力劳动      耗费了人的体力和脑力劳动

                          耗费了等量无差别的人类劳动

                                  价值 （相等）

 师：它们能够交换在于都是耗费了人类等量的无差别的人类劳动。我们把凝结在商品中无差别的人类劳动称为商品的价值。那是不是所有的无差别的人类劳动都能形成价值吗？比如农民生产的、自己吃的粮食是否有价值？

生：疑惑肯定或否定

师：有什么价值？

生：有使用价值

师：食用价值是我们所讲的这个价值吗？

生：是使用价值

师：是的，尽管农民生产自己吃的粮食也耗费了人的体力和脑力，但它没有用于交换，无需去考虑其中凝结了多少无差别的人类劳动，只有用于交换的劳动产品才需要比较凝结了多少无差别的人类劳动，才能形成价值，不用于交换的劳动形不成价值，农民自己吃的粮食当然没有价值，可见，价值是商品特有的属性，本质属性，其他物品，劳动产品都没有价值。

再看；1把斧子=15kg大米表面上是物与物想交换的关系，但实际上是斧子生产者和大米生产者相交换劳动的关系，即体现的是人和人之间的关系，所以，价值是商品的社会属性。

2、交换价值与价值

师：我们学了价值，大家看看这件商品的价值有多大？能不能自己表现自己的价值？

生：

师：不能，必须通过交换由另一种商品表现出来，仍以1把斧子=15kg大米为例，1把斧子的价值是通过15千克大米表现出来的，15千克大米就是1把斧子的交换价值，在这里需要注意的是：这里15千克大米的价值并没有表现出来，若它要得到表现应为：15kg大米=1把斧子，等式两端的商品在交换中的地位是不同的，位置不能颠倒，等式右边事等式左边商品价值的表现形式。所以交换价值与价值的关系是：

               基础

价值            交换价值  （板书）

             表现形式

所以商品的价值必须要通过交换才能表现出来的，要交换，就要进行比较，就会有个交换价值的出现，再一次的强调：等式右边的商品是等式左边的交换价值，二者不可颠倒。

（三）、使用价值与价值的关系*（对立、统一）

师：以上我们分析中，商品既有使用价值也有价值，在现实生活中，人们在选购商品时，总希望买到“物美价廉”的商品，这就把商品当成一个二重性的东西来看，从两个因素来考虑的，其中物美是使用价值的标准，价廉则是人们从价值角度提出的要求，我们看到了商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。

   前不久出现三鹿奶粉事件震惊全国，影响很大，在未发现乳制品里没有三氯氰胺，这些乳制品卖得很好，发现过后呢？还有人去买这些有问题的乳制品？为什么？

生：

师：对，消费者购买商品，是为了获得商品的使用价值。三鹿牌婴幼儿配方奶粉受到三聚氰胺污染，出现多例婴幼儿泌尿系统结石病例事件，说明三鹿牌婴幼儿配方奶粉没有它应有的使用价值了，不具备商品的基本属性，因此没有人去买，所以我们使用价值是商品价值的物质承担者。

  那这些出现问题的乳汁品企业怎样才能起死回生？

生：

师：质量是企业的生命。企业生产商品的目的是为了实现商品的价值，因此必须保证商品的质量。三鹿牌婴幼儿配方奶粉受到三聚氰胺污染，出现多例婴幼儿泌尿系统结石病例事件，表明三鹿牌婴幼儿配方奶粉的质量出现问题，这不利于三鹿集团的生存和发展。所以必须注重它的质量，重新树立好良好的形象。所以商品的两个因素是统一，缺一不可的，使用价值是价值的物质承担者。

从上面我们看出，两者又是对立的，任何的人不能同时占有使用价值和价值，商品生产者生产出商品是为了实现商品的价值，这个时候必须让渡使用价值给消费者，同时消费者得以付款等形式获取使用价值。

回过头来，我们学习了商品的基本属性，概括起来是两个概念：使用价值、价值。两个关系：价值与交换价值的关系、使用价值和价值的关系（复述）尤其是要掌握使用价值和价值的关系。剩下的时间给大家出这么几道判断题，并说明理由：

1、 有使用价值的东西就一定有价值2、有使用价值的东西就一定有价值

3、 有使用价值的东西不一定有价值4、有价值的定西不一定有使用价值。