我的老师教学设计
一、教材分析
这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱和执著的追求。
二、教学目标
1．学习本文写作上的一些特点。
2．体会文中作者对老师的浓厚的情感。
3．引导学生形成正确的人生态度。
三、教学重点
学习本文围绕中心选取题材的方法。
四、教学难点
学会分析材料，知道尊敬老师的重要性和怎样尊敬老师。
五、教学过程
（一）导入新课
1、导语：我们每个人心目中都有自己喜爱的老师，你能记得你和老师之间发生的事吗？请大家谈一谈：
2、简介作者
魏巍，当代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
（二）整体感知，思考
1.你觉得蔡老师是一个怎样的人?(用文中语句回答)
2.文中写了蔡老师哪几件事?(试概括出小标题)
明确：①假装发怒
②教我跳舞
③让我们观察蜜蜂
④教我们读诗
⑥排除纠纷      
（三）重点研读
阅读：她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊.
思考:
1、你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是
2、假装发怒的?表现了蔡老师什么性格特点?
明确：借议论抒情:抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解.
（四）默读第9段，完成下列各题：                                  
①在文中找出这件事的起因、经过、结果。                                                                    
②这件事表现出蔡老师是怎样一个人?
③用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了我 对蔡老师什么样的感情?
明确：抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情
（五）目标检测
1、判断正误：
（1）本文回忆了我和蔡老师之间的七件事，刻画了一位温柔、美丽、慈爱、公平、伟大热爱学生的女教师形象，抒发了我对启蒙老师无限敬爱的真挚感情。
（2）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”这句话运用了描写的表达方式改变了人称，表达了对蔡老师的强烈依恋之情。（    ）
2、解释划线词语在句中的意思                  
①我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走
②我模模糊糊地回答  。                                。                                        3.文学常识填空                                        
《我的老师》作者（      ）,上学期我们还学过他的发表于抗美援朝期间的通讯（                      ）
（六）作业
板书设计
我的老师  
魏巍
①假装发怒
温柔 ②教我们跳舞
美丽 ③让我们观察蜜蜂
慈爱 ④教我们读诗
公平 ⑤我们看老师写字
伟大 ⑥排除纠纷
⑦梦中寻师