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教学目标

语言知识目标：

1. 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：

单词： chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf, produce, widely, be known for, process, pack 

短语：be made of /from/in/by, be famous for , as far as I know,

句型：

①  —This ring looks nice. Is it made of silver?  

    —Yes, and it was made in Thailand. 

②  What is it made of/from?  

③  China is famous for tea, right?  

④ Where is tea produced in China?  

   2.听说训练：

     通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略略。通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。

情感态度价值观目标：

   了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

          目的

    持续性评价

DELC5

2

获取新知识

Step2

Pre-

listening

（听前）    (3 mins)

Step 3

While-

listening

（听中）

(5mins)

The teacher uses some things and pictures to let students be familiar with the new words.

T: What are the chopsticks made of ?

S: They are made of wood. 

T: What is the coin /ring /blouse/window… made of?

S: It is made of silver / gold/cotton/ glass… 

1a What are these things usually made of? Match them with the materials. More than one answer is possible.

      Things                   Materials 

chopsticks                a. wood 

window                  b. gold 

coin                     c. silver 

stamp                    d. paper

fork                      e. silk 

blouse                    f. glass

1. Listen. Match the products with what they are made of. 

2. Ss listen and match the products with where they were made.

3. Listen and fill in the blanks.

Susan: Hi, Anita. I         three shirts for 29 dollars yesterday!

Anita: Oh, really? What are they         of though? Sometimes the cheap ones are made of materials that don’t feel very good.

Susan: A hundred percent         . They’re nice and soft, and they were made in America.

Anita: Oh, OK. By the way, where did you buy those         ? They’re really cool!

Susan:  O h, I         them in Korea. They’re nice, aren’t they?

Anita: Yeah. Chopsticks are usually made of wood. I’ve never seen steel ones before.

Susan: Oh,         steel chopsticks are popular in Korea. Hey, do you think this ring looks OK?

Anita: Hmm…yes, I think it’s quite pretty. Is it made of         ?

Susan: Yes, and it was made in Thailand. I’ll give it to my best friend for her birthday.

Anita: Oh, I’m         she’ll love it.

4. Listen and read follow the tape.

教授核心句子It is made of ______.

教授核心短语和单词

be made of silver /steel/cotton/silk…

be made from paper/

复习巩固目标词汇和短语，为后续听力做准备和铺垫

句型made of silver/steel/cotton/silk.

It is made from paper. 

培养学生听前预测和聚焦关键

信息和关注细节问题的听力策略

通过听力练习，达到语言输入的目的。

能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的策略，容易地完成听力任务

再次听力练习，要求听和写统一，让输入和输出一致。

学生是否能熟悉核心短语和句型

学生两人一组能利用目标句型进行对话展示

部分学生应该能利用此策略获取有效信息.

1.学生是否能听懂目标词汇与基本句型。

2.学生是否能用目标词汇回答问题。

DELC6

3

深度加工知识

Step 4

Post-

listening（听后） (5 mins)

Step 5 

Pre --listening(听前)

(3mins)

1. T: Let's practice the conversation with your partner. 

 Pair work

Show some pictures. Make conversations using the information in 1b.

 A: The shirts look nice. Are they made of cotton?

 B: Yes, and they were made in America.

1. Look at the picture and answer the following questions.    

What is this? 

What is made of ?

Where is it presented?    

2. Present the new words and guess the words.

进一步巩固听力内容，拓展学生思维

由听到说，学习和巩固本课时所学的词汇。

学生是能通过听音与朗读，用目标词汇和句型创编新的对话。

1.学生是否能用已学的目标词汇或句型回答问题

2.学生是否能朗读目标句型。

DELC7

4

评价学生学习

Step 8

Role-play 

（8 mins）

Step9 

Summary

（2mins）

1. Read 2d and answer the following questions.

1) Where is tea produced in China?  

It is produced in many different areas

2) How is it grown?   

Tea plants are grown on the sides of mountains. When the leaves are ready, they are picked by hand and then are sent for processing.

3)  What happens next?

The tea is packed and sent to many different countries and places around China. 

2. Fill in the blanks in the table with the information from 2d.

  How is tea produced:

The plants are _________ on the _____________.

When the leaves are ready, they are ___________ and then are ________________.

The tea is ______ and _______ to many different places.

答案：grown, sides of mountains, picked by hand, sent for processing, packed, sent 

3. Read 2d and role play it with your partners.

4. Language points

A. be made of, be made from, be made in ,be made by的辨析

 1. be made of, be made from两词组都是“由……制成”之意。be made of指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）； be made from指从原料到制成品，发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。 

2. be made by表示“由......制作”，后面接指人的名词或代词，强调动作的执行者。 

3. be made in当后面接指时间的数词或名词时，表示“某物何时制造的或何时产的”。当后面接指地点的名词时，表示“某地产某物”。

根据汉语意思完成英语句子。

1) 这个飞机模型是用木头做的。

The model plane ______________wood.

2) 葡萄酒是由葡萄酿成的。

Wine ________________grapes.

3) 这些汽车是在上海制造的。

These cars ______________Shanghai.

4) 这些蛋糕是我姐姐昨晚制作的。

These cakes _______________my sister last night.

答案：（1）is made of   (2) is made from  

 (3) are made in    (4) were made by

B. be known as意为“作为……而著名”be known for意为“因……而著名”

1) Han Han ____________ his writings.

2）As we know, Yao Ming __________ a basketball player.

 答案1) is known for    2) is known as 

1. T: T uses a simple mind –map to let Ss review what they have learned this class and check whether they say the topic words or not

   S: Ss remember what they have learned and say the key 

     Words by thinking over.

Homework

Work in pairs and show some pictures with some information. Discuss the questions:

What is famous in your city? 

What is it made of? 

And then Make a conversation using 2d as a model in group.

1. 通过阅读Role play，回答所设置的问题，学生能通过寻找细节,达到掌握对话大意。

2. 通过模仿朗读，以及表演对话达到语言真实运用的目的。

3. 有能力的学生可以在对话原文的基

础上创编新的对话，并进行表演，

进一步培养巩固学生英语学习兴趣，也检查学生是否掌握当堂课要求达到的教学目标

培养学生学会总结归纳，应用和创新的思维品质，培养学生们小组合作意识，学会向别人求助，取长补短，养成一种良好的学习习惯。

通过问题和判断题能让大多数学生清晰掌握本课的内容。

学生能够自己总结归纳本课的学习内容，提炼本课的学习重点。

通过课后对自己城市的讨论，检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价。