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转眼间，本期的教师远程培训已接近尾声，半年来聆听了专家的讲座、观摩了同行的案例、切磋了同伴的话题，这一过程中的点点滴滴皆是收益。

一、静心聆听 在观摩中提升理念

本次的教师远程培训透过网络平台，在一个虚拟的教育空间中拉开了学习之幕，这个培训方式不但在给予充分自由的同时随学随充，而且还能跟着自己的学习节奏静心聆听，慢慢消化这份丰厚的精神大餐。

当进入“课程学习平台”，视野之窗也随之打开，它既有理论的学习，又有案例的分析；既有教育理念的引领，又有专家智慧的碰撞，内容丰富又全面，许多见解令我耳目一新，怦然心动，发人深思。如：“学前儿童发展评价”的学习，让我进一步明确了学前儿童观察记录的重要性，并了解了教育评价的几种方法：测验法、观察法、访谈法、作品分析法。又如在“教育教学活动中材料的选择和利用”讲座中，梁燕京老师针对许多幼儿园由于条件有限而造成孩子们游戏材料匮乏的现状，通过各种日常教育教学中的生动实例启发我们可以从周围生活中寻找和利用各种常见的自然物、废旧物品等材料来发展幼儿多方面的能力。这样的讲座更为通俗易懂，更为直观，体现出
“精、实、趣”的魅力。

二、潜心反思 在感悟中收获经验

俗话说“学而不思则惘”，为此，在学习中我注重理论学习与自我反思相结合，不仅在聆听讲座中做好相关的记录，还根据所思撰写好研修日志。在进行学习的同时，结合自己学习的感受，将所学理论与自己教学实践进行对比、进行反思，升华为自己满满的收获。

如：聆听了郎明琪主任的“幼儿园主题活动”讲座，让我进一步明确了主题活动创设依据，此依据来源于幼儿生活，是自然的、真实的，是孩子积极主动的参与，是真情实感的流露，才能使孩子从主题活动中获得发展，让主题活动发挥更大的教育作用。反思以前开展主题活动时，往往按老师的意愿设计设计展开，较少考虑主题活动的产生必须突出“需求、兴趣、任务、问题、变化、课题”。这次学习最大的收获就是以后在设计主题活动的过程中，一定要顺应孩子成长的需求，捕捉孩子感兴趣的事物，来设计生成主题活动，并将活动融入孩子的游戏，融入孩子的生活。只有让主题活动更加贴近幼儿的生活，更加贴近幼儿的兴趣、需要，才会让幼儿在美好的童年生活中获得更有益的经验，获得更好的成长与发展。

三、虚心交流 在互动中集思广益

本次培训还给我们提供了一个交流的平台，论坛中可以自由浏览、评论他人文章，也可以发表自己的观点，大家一起分享着智慧，享受成长的喜悦，这些互动使我柳暗花明，视野开阔。

在每一次的网络论坛互动交流研讨中，我都会结合自己的教学实际，发问疑惑，许多话题都会引发学伴的热烈讨论，我每次都会从中收获不小。在交流中大家各抒己见，热烈研讨，使我掌握了更高的教学技能，有了更宽阔的视野。在本次培训中，真正做到彼此之间的“相长”。研讨交流充实了我，让我获得了进步，我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，在以后的工作中，使教学效果更上一个新台阶。

本期的远程培训学习告一段落，但新理念、新技能的内化不是一朝一夕，为此，我会继续将所感、所获融入教学实践中，不断开辟新思路，促自身专业水平不断提高。