教学目标】

    1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

    2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

    3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。

【重点难点】

    重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

    难点：各种人民币之间的简单换算。

教学过程】

    一、故事引入，激发兴趣

    1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？

2、结合课件讲故事：有一天，在一个美丽的大森林里，小动物们在开会呢？大象伯伯表扬大家工作十分出色。要给大家发奖品了。可是，大象伯伯遇到了一个难题，每个小动物要的礼品各不相同。小猴想要一个桃子；小猫想要条鱼；小兔要一个大萝卜。大象伯伯一下子找不到这么多奖品，它该怎么办呢？

小朋友们，你们能帮忙想想办法吗？（发钱）

    3、谈话：对，发钱最好。有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。那么，在我们生活中哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？

    4、谈话：对，现在我们中国国家使用的钱叫：人民币。今天，我们就一起来：认识人民币（板书）

   【设计意图：以学生喜爱的动画人物：小动物们导入新课，符合低年级孩子的心理特征，增加学生学习的兴趣，拉近课本知识与学生之间的距离。此外，由小动物们想要的奖励不同而引发矛盾，从而激发学生思考，得出统一的结论：发钱。这样就水到渠成地引出课题。】

    二、引导探究，解决问题

   （一）认识一元以内的人民币

    1、相互介绍

   （1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的学具盒里有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）

   （2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。（结合课件进行介绍）

   【设计意图：由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识，所以让学生当小老师介绍自己认识的人民币，可以激发学生原有的生活经验，而且学生的主体作用得到很好地体现。