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   信息技术在教学中的作用

随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。当代教师要具有一定的信息技术知识，学习信息技术教学模式，不断更新教育观念，以适应现代化教育的需要。但是，由于受到学校办学条件以及教师自身素质等诸多因素的影响，特别是一些农村中小学，目前仍有一些教师思想比较保守，观念比较落后，对信息技术知之甚少，教学方法简单，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔。那么信息技术在教学的作用到底有哪些呢？在这里我就信息技术在教学中的作用简要谈一谈我的看法。

一、丰富了教学内容的表现形式

课堂教学的内容和形式是对立统一的关系，内容先于形式而产生,内容起决定的主导作用；形式被内容所决定并为内容服务，这二者各以对方的存在为条件，相互依赖,相互制约。传统的课堂教学模式，由于教学载体比较单一、呆板，一定程度已严重影响了课堂教学的预期效果，特别是在一些直观性、现场性比较强，要求学生增强感性认识的科目教学上，传统课堂教学模式中所运用的载体，有的时候就显得力不从心。随着时代的发展，教学内容的更新，信息技术丰富了教学内容。

二、增强了教学的直观理解

数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维、情境创设是激发学生们学习兴趣的一种有效途径。然而,在有时的教学课中,教学也会有遇到困难的时候:在一个简单的教室,又如何来为学生们创建多资多彩的情境呢?单靠教师的一张嘴和一双手显然是不够的,有时候可以利用一些实物进行辅动,但这样的资毕竟是非常有限的,而利用多媒体创设适当的青境,可以说是轻松解决了资热缺乏以及空间际等回题,让学生们在这间狭小的教室内能体会到每种各样的有趣情境。而多媒体本身就是一种比较新鲜有趣的资源,对学生们存在着一定的吸引刀, 能让他们身临其境，就像学生本人在操作一样，也很容易对一些术语如新建、插入、剪贴切画、旋转、缩小等理解，当学生自己亲身操作就知道每步应该操作什么，操作的位置在哪里，学起来做起来就容易多啦。信息技术的应用从而达到变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。

如果教师能在课堂中合理使用多媒体技术，为学生们创设一些适当的情境,必主能很好地激发学生的学习兴趣。

三、激发了学生的学习兴趣

课堂上，学生的专注程度决定了教学活动过程中主导与主体的配合协调程度，最后在一定程度上决定着整个课堂教学的效率。学生在课堂的专注程度遵循这样的一条基本规律：即随着时间的推移有可能逐渐降低，随着不同外在环境的刺激而又被重新激发。采用信息技术教学时，教师事先对教学内容进行了灵活的分割，并将每一部分设计为不同的表现方式，或是声音，或是图像，或是动画，或是网页，再根据教学内容的逻辑结构，将每一部分进行有机的结合，形成一个完整的信息技术的教学方案。教师在演示多媒体的过程中，根据不同的教学内容选择不同的教学设备将会产生出不同的教学效果，对学生的大脑皮层也就产生不同的刺激，且相互交替，间隔出现。这样使学生的大脑皮层始终处于一种"兴奋——亚兴奋——兴奋——亚兴奋"的状态。在这一过程中，再辅之以教师的启发式教学，学生就能不断增强对教学内容的感性认识，同时增强对知识的识记和理解能力，从而大大提高了课堂教学质量

 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的先导，兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。而计算机集文字、图形、图象、声音等多种媒体于一体，对所表现的信息产生极佳的效果，课堂中恰当的使用多媒体课件，能激发学生的学习兴趣，让课堂气氛显得轻松、愉快。形象生动的情境，充分调动学生的主动性。使学生在学习过程中真正成为加工的主体和知识的主动构建者。信息技术进入教学课堂，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础，在信息教育环境下，让学生提供丰富有序的学习材料，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性。组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生从无兴趣向有兴趣转化，在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，发挥了其积极性、主动性。。例如在讲《金山画王的使用》时我们以《欢乐的森林大家庭》片段：教师打开金山画王笔，找到卡通画库，边演示边讲解（配背景音乐）。一天，森林大家庭的一些动物成员们在小河边来到小河边聚会（演示背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早来到会场，倒挂在一棵树枝上（演示图片的上下翻转）；主持人小仙女上场了，飘逸的飞过来，调皮的小猴上场就来了个360°后滚翻，然后爬上树枝（演示图片的旋转）；接着跑来了一只小猪，憨厚猪哥哥边跑边玩（图片的左右翻转），猫弟弟也跟着闹（图片的缩小），一只大黑熊从山那边慢慢的走过来（图片放大）……

教师导入新课时边演示边讲解，在讲述森林大家庭的故事中完成动物聚会画面的这个课堂范例。教师通过范例的生成过程的演示和对范例故事性的描述引发学生的学习热情。作品完成之后学生兴趣高涨，迫不及待就想知道怎么样操作。

四．培养了学生的想象力

要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如在《创意屏保》一课时，以“创感设计”这个主题屏保欣赏导入，这个范例内容具有现代创意的丰富内涵，带有生动、时尚的信息。范例从画面、音乐、文字及主题内容上精心设计，极大地激发了学生兴趣和创作灵感。创意的主题给学生带来了许多创意，学生甚至认识到只要有想法就可以创新。