当前位置 :项目首页 > 研修成果 > 正文

教学内容

写自己成长过程中的心里话

教学目标

1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

3．训练学生语句通顺连贯的写作能力，

重点难点

根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。

教具准备

多媒体课件

一、未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．激趣导入。          2．谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）

（二）教师示范，介绍一件趣事。

（三）自由交谈，介绍自己的童年趣事。 

1．教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？

2．小组学生充分交流，说说自己成长过程的童年趣事。

（四）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

老师为大家带来了一些关于说话的成语。读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。说一说你最喜欢哪一个？ 

悄悄耳语  窃窃私语  自言自语 口齿伶俐  对答如流  口若悬河  说话幽默 说话诙谐 

滔滔不绝  有声有色  绘声绘影 有声有色  有板有眼  谈吐从容  话语轩昂 侃侃而谈 

二、奇思妙想我能行 

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．话题导入。师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 

师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。

（1）指名朗读“习作”要求。               （2）说说什么是“心里话”。

（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

2．联系实际、点拨感悟。

师：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？ 

3．指导作文、点拨思维。 

师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。 

生交流。

师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，写具体） 

有创意、独特的感受） 

三、学生习作

四、教师小结