一年级语文“古”对“今”的教学

     以前没有进行网络远程培训的时候，我自己上课的一大特点和习惯就是照本宣科.按部就班地按传统一套来上，具体来说就是由我带学生先读一遍课文，再由学生读几遍，然后由我来讲解解释一下课文大概内容，谈谈我作为老师对课文有关方面的看法，教教生字，一篇课文就基本上这样搞定了，剩下一些知识就是修修补补了。

     现在在通过培训后，学习了一些名师的教法后，我的眼界豁然开朗，认识到了自己以前教学当中的一些不足，于是试着对自己的教学方法作了一些改进，在课前也加强了对课文的钻研。现在就拿一年级“古”对“今”一课的教学来作个说明。

     一.这一课是对联内容的课，上课时我首先介绍了有关对联的简单知识，比如字数要相等，词性相同，如上学期学的对韵歌，天对地，雨对风，大陆对长空，这些就是简单的对联知识。

     二.学生朗读完课文后，我指出了文中含有押韵的句子，分别是每一小节中的二.四句，韵母是ang，如：圆对方，春暖对秋凉，雪对霜等等。指出押韵是我们中国语文上的一大特点，朗朗上口，富于音韵美，好读好记，今后自己写作也要注意押韵。

     三.让学生找到并说出了他们感到疑难不解的课文词语。鼓励他们大胆说出，学生说出了几个词语，如：酷暑，尤其是“酷”，暮，和风，朝霞，夕阳，莺歌等这些词语，学生都感到较难理解。我就启发调动学生的思维，一个一个理解出了这些词语，就方便了他们的记忆。

     四.最后要求学生多读几遍课文，做到当堂课就能背诵出课文，多读多背才是语文学习的王道。

     对比之前的教学，我觉得我现在的上课多了对课文的挖掘，少了以前的照本宣科，蜻蜓点水的浅尝辄止的习惯。也更关注学生在学的方面遇到的问题了，不会像以前那样只顾自己讲自己谈了，会从学生的角度看课文上的问题了，改变了自己按部就班的授课习惯了。