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《习惯造就成功》教学设计

    五 、教学过程设计

环节一 ：温故知新、复习导入（通过对上节课有关知识的温习揭示与本节课学习的相关内容）

教师：国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。心理学家也提出“智力正常，个性成才”，而态度、意志、习惯、兴趣、性格等这些都是非智力因素，同学们，上节课我们学习了《态度决定未来》一节的有关内容，请问态度怎么就可以决定一个人的未来，怎么能起到如此决定性的作用呢，积极思考并迅速回答这个问题。

学生回答：动力来自态度，态度是成才的关键，态度可以成就一个人的未来，态度决定一切。

教师归纳：同学们回答的都非常正确，回答的都很实在，在这儿我再加以补充说明，这也是因为，学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响学生的学习效率，学习态度影响学生的抗挫折能力；也是因为态度决定出路，态度决定成败，态度决定一个人的命运。

环节二、学教新授

教师进一步引领：中学阶段是人生成长的关键时期，如果在初中阶段形成了良好的学习习惯，不仅对今后的学习更有意义和价值，而且对整个人生都有着极为深远的影响。那么，在平时的学习当中都有哪些良好的学习习惯呢？

     活动一 ：几种良好学习习惯的培养

(多媒体展示)《三字经》中说 ：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思是说，人刚生下来本性没有什么太大区别，是后天的习惯的养成，使人与人之间性格品质产生了差别。我们也不难发现，那些取得优异成绩的同学往往是平时自觉学习、善于思考的同学，好多同学学习成绩优异，并不是靠 “头悬梁，锥刺股”，而是他们良好的学习习惯帮了大忙，可见习惯养成的重要。

师：（1）在平时你有哪些好的学习习惯呢？

学生回答 ：认真听讲，勤于思考，专心预习，做好课前准备等。

师：(2)这些好的学习习惯对你的学习有什么影响？

学生回答：对我们的学习非常有利，可以提高学业成绩，培养我们的学习兴趣等。

师生互动后教师总结：一心向学的习惯、专心致志的习惯、定时定量的学习习惯等都是一些很好的学习习惯，这些学习习惯有利于学习效率的提高，有利于培养浓厚的学学习兴趣，有利于确立正确的学习目的和动机，养成良好的学习习惯，就能做到事半功倍。

请同学们看大屏幕，现在老师给大家提出一些较有代表性的良好的学习习惯，供同学们借鉴并希望能有所帮助。

几种良好的学习习惯（多媒体展示）：

1、科学管理时间的习惯；

2、勤于思考、善于自学的习惯；

3、一心向学、专心听讲的习惯；

4、及时复习、独立完成作业的习惯；

5、认真预习、积极学习的习惯；

6、善于合作、反思小结的习惯；

7、关注细节、勇于探究的习惯；

8、热爱学习、持之以恒的习惯。

活动二：给不良习惯者开处方(突出不良习惯的危害)

活动方式：首先在小组内进行交流，然后每组推选一位代表汇报交流情况，学生讨论后填写

教师引导：在学习中，有不少同学有磨蹭、拖拉等不良习惯。下面请同学们结合自己的实际，参考教材P41页表格，检查自己学习习惯中存在的一些问题，思考这些习惯会有什么后果，该如何纠正这些不良学习习惯。

（多媒体展示） ：

（教师引领）同学们根据自己的实际情况理解回答即可，例如： 上课认真听讲，记课堂笔记； 遇到困难请教同学或老师； 自习课认真独立完成作业；做好复习和预习等可以破解“上课不专心，爱开小差”等不良习惯。

（教师引领学生进一步归纳）通过上述的分析探讨，充分说明学习习惯有良好与不良之分，不良的学习习惯会助长生活中的消极因素，降低学习效率，影响学习效果，不利于取得良好的学习成绩；良好的学习习惯有利于塑造健康人格，促进学生全面发展，使人终身受益 ，培养良好的学习习惯对我们每一位同学都是极其有用的。

活动三：习惯造就成功（习惯的力量）

多媒体展示：一则关于习惯的哲理故事 《大象与细链》

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎了。

     驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他在一次摔了跤之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔就一发不可收拾，终于将驯虎人吃了。

师：（1）这则故事主要说明了一个什么道理？

学生回答：习惯成自然；习惯的力量；习惯决定成败

师：(2) 给我们的启示是什么？

学生回答：习惯造就成功；坚持就是胜利。

师生交流后，教师总结延伸：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。老虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯（他已经习惯于他的老虎不吃人）。

好习惯的养成是一个长时间的日积月累的过程，在这个过程中，最重要的就是坚持。只有计划，没有行动，计划不执行，目标、理想就只能成为幻想、就是空想。

活动四：引领学生总结本节内容（多媒体展示）：

在执行计划的过程中，最重要的是培养良好的学习习惯。没有良好的学习习惯，计划就很难执行，计划不执行，就只能成为“墙上的风景”。因此，我们需要勤奋学习、刻苦学习、持之以恒地学习，只有坚持不懈地重复这些正确的学习行为，良好的学习习惯才能养成；成功的事业和人生，其实就是好习惯延续的必然结果，坏习惯是人生的绊脚石；习惯的培养需要坚持，成功也需要坚持，习惯造就成功，祝愿我们每一位同学都能养成良好的学习习惯，拥有成功的人生，因为坚持就是胜利。

活动五、课外活动探究

设计理念：本节课的落脚点是引导学生坚持执行正确的学习计划，养成良好的学习习惯。因此通过帮小黄找“症结”，提劝告，自己做计划，使学生越发感觉到，“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”（培根语）。习惯的力量在于坚持的深刻道理，引起情感的共鸣，激发学生尽早养成良好的学习习惯并能做到持之以恒。借此升华主题，指导学生践行 。

多媒体展示：每逢假期和学期开始，小黄都要劲头十足地的制定一个完整的学习计划，开始还能按计划执行，但是不久，计划就落空了，只好半途而废。

（1）你认为小黄计划落空的“症结”在哪里？

（2）请你给小黄一些劝告，使其计划得到落实。

（3）结合自己的实际，制定出现在切实可行的计划，在全班内交流并互相提出修改意见和建议（最好将制定好的计划写在或贴在有助于提醒自己的地方，用以激励自己学习）。