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《玩具一起玩》

教材分析：

在幼儿园里经常会出现玩具争抢现象。少部分幼儿会以自己的方法获得玩具如：暴力、协商等，大部分的幼儿会选择告诉老师寻求来自老师的帮助。通过集体教学活动《玩具一起玩》来引导孩子学会分享，间接的教给他们自己解决玩具争抢的问题。

学情分析：

由于孩子的年龄较小，在家里家人比较宠爱容易造成霸道、自私等特点。这些特点也在影响着孩子自身的行为习惯。若长时间这样会影响孩子的社交，不容易融入其他孩子当中，会受到其他孩子的排斥。因引导孩子学着相互分享、相互尊重更好的进行社交。

教学目标设计：

1、认识目标：学会分享玩具，不独自霸占玩具。

2、情感目标：体验与同伴一起玩耍的快乐。

3、技能目标：尝试大胆的融入与同伴的玩耍中，积极参与活动，解决问题。

教学过程设计：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法）

你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧，要轻拿轻放爱护玩具。（幼儿自主玩耍自带的玩具）

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

   （提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心吗？（引导幼儿表达自己的快乐心情）

   （提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们开心吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情）

   原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？（通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。）

师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享）

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

小朋友，现在你们玩得快乐吗？我看到一些小朋友的玩具会动，你和你的同伴看一看是怎么动的？（用问题增强与同伴的交流），引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程。

师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来按玩具“动”起来的不同方法，同一类的玩具来个比赛，看那一组对的玩具“跑”得快。（激发一起玩的兴趣）

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。 

1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试和你的好朋友玩看看还有没有新的玩法？

2、引导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸

今天的一些小朋友和别的小朋友分享了自己的玩具一起玩，也一起发现了很多好玩的办法。我们带来了不一样的玩具我们也可以和别人换一换玩具玩一玩别人玩具，但是也要爱护别人的玩具。（互相分享）

六、活动反思：

活动一开始我先与孩子们讲了玩具要轻拿轻放，按正确的方法玩。

首先我请我发现大多数幼儿都是在玩自己带来的玩具幼儿自己玩一玩带来的玩具，没有提具体的要求。没有和同伴交换玩，更没有让没带玩具的幼儿玩。接着，我请带玩具来的幼儿向大家展示自己的玩具是怎么玩的，让幼儿讨论这个玩具为什么会“动”？对这个问题，小朋友还是很有经验的。经过讨论、探索，幼儿知道：有的玩具动起来是要电池的，电池能使他们动起来了；有些玩具有神奇的发条，拧紧发条，松开手，玩具就会动起来；有些玩具有一条绳子，一拉一放玩具就动了；有的玩具，用手一推，它就向前走动了。

然后，我让幼儿按玩具“动”起来的不同方法，同一类的玩具来个比赛，看谁的玩具“跑”得快。这个环节，使活动达到了高潮，每个幼儿都想炫耀一下自己的玩具，想让自己的玩具崭露头角。

最后，我请带玩具的小朋友和没带玩具的小朋友一起玩，也可以和同伴交换玩具玩，一起分享自己的玩具，并让幼儿说说和朋友一起玩跟自己一个人玩有什么区别。让幼儿自己在游戏中感受一起玩的快乐。