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学情

分析

在教学中,老师根据培智学生的特点,创设学生感兴趣的问题情境。让学生用自己的语言去理解、描述图中的故事。在描述时,培养学生仔细观察的习惯和描述事情的能力,并愉快地融入新知识的学习中去。为了帮助学生顺利掌握连加的计算顺序,我在新授前做了一些铺垫，一是在连加计算前各安排了一幅生动的情景图,用小鸡跑来的过程,生动地反映出连加的意义和计算方法。二是在算式中用线标明计算顺序,并注上第一步算出的得数,以此把第一步计算的结果变成看得见的数,从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。

教材

分析

连加是本单元教学的又一难点内容,它们主要难在计算过程上,要分两步计算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数。

教学

目标

１、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。

２、掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

３、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

教学

重点

理解连加的意义，会正确计算。

教学

难点

把第一步计算结果正确算出，再参与第二步计算。

教学

方法

情境教学法、小组合作法

自主探究法、自主探究法等

教具

磁性动物教具、

圆片和小棒

教

学

过

程

一、导入

同学们，海源是一个爱劳动的孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧!小明在干什么?(出示海源在喂5只小鸡)

问：现在地上有几只小鸡在吃米?

（设计意图：创设问题情境,激发学生学习新知识的欲望。）

    二、操作探索，学习新知

出示小鸡图

    １、引导观察。

    请同学们观察。(海源在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡)

    ２、交流、汇报。

  　①问：你看到了什么?

  　小组交流。

  　②学生汇报。(学生可能说：海源在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，说出算式，5十2十1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?不一样。3只是一起跑来的吗?)

  　３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。

  　板书课题：

      连    加

（设计意图：通过小组合作,交流观察到的内容,培养学生的观察能力、语言表达能力）

４、探究“连加”计算的顺序方法。

  　问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的?

  　①小组合作探索方法。

  　②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)

③教师总结计算顺序和方法。

    板书5十2十1＝8

（设计意图：让学生主动获取知识,促进发展。在教学连加时,学生根据连加的运算顺序自主探究连加的运算顺序。学生可以大胆地去尝试各种方法,从中体会到学数学的乐趣,从而不断获得成功的体验。）

出示课本主题图

1.引导观察。

请同学们看图说图意（美术课上，小明剪了3个红圆片，小红剪了1个蓝圆片，小林捡了2黄圆片，求一共剪了多少个圆片?）

提问：求一共剪了多少个圆片?怎样列式？

板书：3+1+2=6

2．提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?

老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。

3.学习读法: 3+1+2读作3加2再加1,表示把3、2、1合起来。同桌读算式,自由读算式，个别读算式。

4.学习连加的计算方法。

3+1+2怎样计算呢?请再看一遍圆片图的演示过程。

先贴3个红圆片,再贴1个蓝圆片,这表示把3和1合起来,就是先算3加1,也就是4,接着再贴2个黄圆片,表示把4和2合起来,就是再算4加2等于6。

读算式,3加1再加2等于6。

同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。(先算3加1得4,再算4加2得6)

（设计意图:通过这一生动的情境,培养了学生的观察能力,让学生理解连加计算的方法）

三、应用拓展——动手操作。

先拿出4根小棒，再拿出2根小棒，最后拿出3根小棒。共拿出了几根小棒?

列算式说得数。说说先算什么，再算什么。

将书上算式补充完整。

（设计意图:通过小组合作,共同操作学具,从感性上明确连加的计算方法）

四、巩固练习。

1.教材第119页的填一填。

老师先指导做图1。图2、图3、图4题由学生独立完成,老师检查。

2．教材第120页的“摆一摆、算一算”

师生共同摆小棒:先摆2根,再摆3根,又摆4根。

提问:求一共有几根小棒,怎样列式?

板书:2+3+4=9

提问:你是怎样算的?

引导学生说出:先算2+3=5,再算5+4=9。

指名说说计算过程。

（设计意图:这一练习紧跟教材教学内容,巩固今天所学，使学生掌握连加计算的方法）

五、课堂小结

本节课我们学习了什么?

六、家庭作业

1.课本第121页的找一找，帮小动物找到家。

2.和爸爸、妈妈一起用数字卡片摆连加算式。

学法指导

情境教学法  

小组合作法

自主探究法

自主探究法

动手操作法

练习拓展

板书

设计

连加

连加的计算方法:连加的计算题,先把前两个数相加,然后用第一步的得数与第三个数相加。