教学内容

《文 本 信 息 的 加 工》

学科年级

高一信息技术

教材版本

上海科技教育出版社

一、教学内容分析（说明所属教材章节、课程标准相关要求、内容特点）

文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使之有效的组织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使之目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表过效果；培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。

二、学生特征分析（学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣）

高一学生有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，初中没有上过信息技术课，更是无从下手。

三、教学目标定位和信息技术融合目标定位（依据课程标准和学情分析，确定教学目标）

知识与技能：1、掌握在Word中设置排版，纸张的大小。

2、学会设置字体、设置段落、修饰文字。

情感态度与价值观：1、学会对网络信息及文字的处理，培养学生再创新的意识。

2、与语文课程进行整合，培养学生利用网络进行学习的能力。

3、任务驱使，培养学生的自学能力，互相学习的能力；

4、培养审美观和创造力。

四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析（依据教学内容进行重难点分析，确定教学模式变革方法）

重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化。

难点：1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。

2、培养审美观和创造力。

教学模式变革：素材下发和作业的上交由原来的点对点的方式更改为运用网络共享的方式下载和上传。

五、教学过程设计（设计本课的教学环节，明确各环节的教学子目标、知识点及教学方法策略等，画出教学流程图）

教学策略

情境教学，案例学习，任务驱动

教学准备

多媒体课件，未经排版的WORD文档，教师机新建一个局域网共享文件夹（共享权限设可读可写）

教学环境

多媒体计算机室（已组建局域网）

教学过程

步   骤

教师活动

学生活动

设计思路

导

入

学校很快会举行校运会，如果你是班级体育委员，现要求你打印一份报名通知，你该怎么办？

我们今天的学习内容就是“文本信息的加工——突出文本结构 突出主题信息”

（课件展示课题）

引

入

课

题

（2分钟）

在教师的引导下明确学习内容

利用情景导入，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。

 课

 堂

 教

 学

利用计算机对文本信息进行加工处理，是信息加工处理中最基本、最常见的内容，也是我们学习信息技术这门课程，必须掌握的内容。

提问：

常见的文字处理软件有哪些？

在学生回答后进行简单的讲解

（2分钟）

思考

了解学生有关知识情况，并进一步引入本课内容。

我们今天就利用WORD这个文字处理软件来学习怎样对文本信息进行简单的加工处理。

在学习之前，先请大家欣赏上届学生利用WORD制作的优秀作品。

利用课件

展示作品

（3分钟）

欣赏作品

进一步调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。

 课

 堂

 教

 学

文本信息加工的一般步骤：

先进行单纯的文本信息输入，再进行文字格式等的设置。

传授知识

示范操作

（5分钟）

接受知识

任务一：

（2分钟）

启动WORD软件，并观察WORD的界面

观察学生的启动情况，并进行简单的界面介绍

动手操作

自主探索

限时完成

提高学生的自学能力，锻炼学生的动手实践能力，培养学生的创新意识，养成研究性学习的习惯。

任务二：

（2分钟）

打开网上邻居，在其地址栏输入：\\192.168.1.2(教师机)下载文件“寻乌二中简介.doc”

利用课件

展示任务

观察学生

操作情况

进行适当

提示指导

任务三：

 （10分钟）

① 给文章加上标题“寻乌县第二中学简介”，并给标题及正文进行文字格式的设置，如：字体、字号、字型、颜色、对齐方式等。

② 对重要的文字添加相应的效果，如：带颜色的下划线、着重号等。

课

堂

教

学

任务四：

（3分钟）

对文章正文进行“段落”的相应设置，如：首行缩进、段间距、行间距等。

任务五：（3分钟）

① 在“页面设置”对话框中选择合适的纸张、页边距等。

② 插入页码

学生做完课堂作业后，再次通过刚才的共享文件夹，将自己的作业复制粘贴在该文件夹。

展示学生优秀作品，进行观摩学习、欣赏评价

进行作

品展示

（10分钟）

通过观摩，对自己的作品进行反思改善。

进一步调动学生学习积极性，活跃气氛。

教

学

流

程

图

总

结

这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作，主要包括：文本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。

（1分钟）

六、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）

在布置任务时，由原来的学生看黑板自己手动输入文档，改为利用网络共享文件夹下载，节省时间。做完后再通过该共享文件夹把作业上交。

七、教学评价设计（包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等）

评价内容

★

★★

★★★

是否理解文本加工的意义

不理解

似是而非

理解

是否能掌握文本加工的基本操作

完全不能

基本掌握

掌握

是否能自主的对文本的内容进行加工，使文档美观。

不能

基本可以

可以

八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源

板书

文本信息加工

一、WORD软件介绍

     软件界面布局

二、WORD基本操作

打开，关闭，保存。

输入内容

页面设置

文字设置

段落设置

三、小结