当前位置 :项目首页 > 研修成果 > 正文

一．课题名称：与异性交往（心理学）

二．教学目标：

（1）知识与技能：使学生了解友情和爱情的区别，掌握正确建立异性友谊方法。

（2）过程与方法：通过角色扮演和讨论，了解自己目前的心理状态以及对异性美好友谊关系有正确认识。

（3）情感、态度、价值观：使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的态度，克服异性交往的偏差。

三．教学重点：

树立健康的异性交往观念，形成正确的态度，建立正确的异性友谊

四．教学难点：

区分友情和爱情，掌握与异性交往的正确方法。

五．教学方法：

角色扮演、讨论法、讲授法

六．教学准备：

组织2名学生角色扮演、ppt课件

七．教学过程:

（一）导入：边看边唱《十七岁的雨季》（5min）

学生跟着动画一起唱《十七岁的雨季》，歌声渲染了一种轻松活泼的气氛，并引出了这节课讨论的话题。

教师：听完大家唱，我感觉到了你们的青春洋溢，你们觉得这是一首关于什么的歌曲？友情？爱情？是的，对于友情爱情总是让我们傻傻分不清。

教师：（出示PPT资料）有资料表明：在青春期阶段，对友情和爱情的尝试、思考几乎成为青春的主旋律……今天我们就来探讨与异性交往的话题。

教师：青春是美好的, 友情与爱情也是我们最美好的情感之一。但是由于我们对自己和他人都缺乏较全面的认识，所以这一时期的异性交往也总是伴随着迷惑、烦乱、不安的情绪。今天我给大家分享一个真实的故事，掌声有请刘雨欣和王敏给我们带来角色扮演。

（二）案例大讨论

1.“爱”的萌芽（学生角色扮演）（10min）

故事概要：小强和菲菲是同班同学学，因为一次两人都提前一天到学校，所以更加了解，小强觉得自己喜欢上菲菲，也觉得菲菲喜欢他，很烦恼，该不该表白?

教师：如果你是小强同学，你会如何处理这件事情？

学生讨论和发言（略）

教师：我发现支持表白的也有，不表白的也有，说的理由都挺充分的，很开心你们在这里都能表达自己真实的想法。其实在我们这个时期对异性产生好感是很常见的心理现象。如果发生了这种事情，千万不要焦虑苦恼，更不要冲动行事。

（1）与异性交往的好处

教师：既然这样，那作为职校生的我们，是否有必要与异性交往呢?（学生举手回答）

教师：是的，与异性交往是有必要的，因为与异性交往的好处有很多的好处，大家请看（出示ppt）

A.有利于建立清晰的自我感知

B.有利于增进心理健康

C.有助于增进友谊

2.“爱”的烦恼（学生角色扮演）（10min）

与异性交往好处有那么多，但如果某一天，不期然而至的爱情的种子在悄悄萌芽，我想，青春的你们就会陷入这样的困惑与烦恼，那么小强与菲菲他们又会有怎样的烦恼呢？请看2位学生的表演。

故事概要：小强终于忍不住向菲菲表白了，菲菲对此很苦恼，明明是好朋友。

教师：1.如果你是菲菲同学，你打算怎样解决目前的烦恼？学生讨论和发言（略）

2.菲菲和小强的异性交往中存在什么问题？

（1）青少年在异性交往中存在的心理问题

教师：刚刚看到大家都在积极地讨论，也努力想出了很多不一样的办法帮助菲菲，我非常欣赏你们哦，菲菲之所以很苦恼、心神不宁，其实是因为在小强和菲菲的交往中存在了一些心理问题，不仅仅是他们，大多数青少年在与异性交往的过程中都会或多或少存在这样一些问题，我们一起来看看有哪些心理问题。（出示ppt）

A.交友观不正确

B.交往方式不当

C.超越友谊的界限

D.择友标准不正确

E.“一对一”的异性交往带来的困扰

F.爱情错觉

3.“爱”的失落（学生角色扮演）（18min）

（1）什么是爱情

教师：既然说菲菲和小强之间的异性交往存在一些心理问题，那么最后他们怎么样了？我们一起来看看！（请学生角色扮演）

教师：他们还能和好如初吗？简单分析一下他们之间情感的变化。

学生讨论：要求在组内说服与自己意见不同的同学，使小组得出一致的结论。（目的在于让学生深入思考）

学生讨论和发言（略）

教师：刚才同学们的讨论非常激烈也非常坦诚，初始阶段基本上是友谊，但是也具备朦胧的爱慕，后来小强单方面发展为真实的爱的渴求，破坏了原有的和谐与默契。有资料表明：青春期学生对异性的向往，大量的并不是表现为对爱的渴望，而主要是求得心理接近和情绪接近，即友情的成分更多一些。那爱情是什么呢？

A.    说说你的观点

爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级感情。

（2）爱情与友情的区别

A.支柱不同。友情的支柱是理解，爱情的支柱是感情。

B.地位不同。友情的地位平等，爱情却要一体化。

C.体系不同。友情是开放的，爱情则是关闭的。

D.基础不同。友情的基础是信赖，爱情则纠缠着不安。

E.心境不同。友情充满充足感，爱情则充满欠缺感。

（3）如何与异性交往

A.理智地做好自己的人生奋斗规划

B.保持与异性交往的“距离美”

C.异性交往不宜采用“书信”、“网谈”的方式

D.情绪失控时，应勇于求助他人

（三）诗歌诵读（1min）

不，不要说

让我们依然保持沉默

我是多么珍惜

这天真羞涩

你也应该保持那青春的活泼

我们的肩膀

都还稚嫩

扛不起太多的责任

等一等吧

等你我的肩膀更厚实些

我们也懂得了什么是成熟的思索

（四）课后作业《你愿意等待你的真爱吗》(1min)

（五）教学反思

本节课逻辑清晰，层层递进，不断引导学生自己思考，以学生为主体，让课程本身生动有趣，突破了难点，把握了重点，课程的深度还需要再加强！