作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员刘波 提交时间: 2019-05-09 09:02:09 浏览数( 1 ) 【举报】
分类(单一标准)
教学目标:
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力, 语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流,培养学生的分类意识、统计意识和创新 意识。
4、体会到生活中处处有数学,数学与生活的联系。
教学重点:
按单一标准对事物进行分类。
教学难点:
对分类结果进行整理,完成简单的核计活动。
教具准备:主题图、课件、图片
教学过程:
一、创设情景 ,导入新课。
1、(出示课件)师:今天,刘老师带小朋友们去一个地方。(用课件播放超市的外景。)
(欢迎小朋友们来到国光购物广场,里面物品丰富,你可以尽情选购!)
用课件看商场物品远景,明确超市里的物品有很多很多,它们是怎么样摆放的?(引导学生说出超市是把一样的物品放在了一起。)
问:如果小明想要购买可乐该到哪个柜台去购买?(饮料柜台)购买玩具呢?(玩具柜台)
师:如果小明想购买笔记本和铅笔应该上哪里?(文具柜台)
(课件出现超市文具柜台的近景图)
问:你看到了什么?发现了什么?(把一样的东西放在一起)
2、(课件出示)两个书柜。(一个乱摆放的,一个摆整齐的。)
问:你喜欢哪一个书柜?为什么? 学生口答。
小结、揭示概念:像超市这样,可乐、文具分开来,把用途一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)
二、交流展示,点拨解惑。
1、感知分类,(课件出示)例1主题图
引导学生观察:你们都看到了什么?可以怎样分类呢?
2、巩固发展 体验分类
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢? 讨论汇报。 板演分法。 还可以怎么分? 学生汇报,还可以按颜色分。 板演分法。
3、认识统计图 (课件出示)如下图
告诉学生像这样画出的图,可以称为象形统计图。
4、提问:
(1)哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?
(2)哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?你是怎么知道的?
三、巩固知识, 学会应用。
1、(课件出示)练习七第1题,把车涂上颜色
(1)引导学生观察:图上有什么?
2、练习七第2题。
(1)问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢?
1. 按水果的种类分一分,在教材上涂一涂、填一填。
2. 按卡片的形状分一分,在教材上涂一涂、填一填。
四、拓展提升。
(课件出示)把每组不同的物品圈起来。
(1)
(2)
解题思路:
(1)西瓜是水果,其余都是蔬菜,所以圈出西瓜;
(2)一辆汽车,其余都是飞机,所以圈出汽车。
五、总结归纳,建构提升
今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
评语时间 :2019-06-06 15:48:09