《我的优势》教学设计

教学目标

1、初步明确自己感兴趣或未来想要从事的职业。

2、知道自己的优势可以在意向职业中发挥重要的作用。

3、对未来自己所要从事的职业充满期待。

4、立足当下，学会发挥优势逐渐达成自己意向职业。

教学重点：对未来自己所要从事的职业充满期待。   

教学难点：学会发挥优势逐渐达成自己意向职业。

教学过程

一、热身与导入：视频《朱迪的职业》（5min）

师：同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，你们一定很熟悉，她就是《疯狂动物城》里的朱迪。我们来看看朱迪的故事吧。

播放《疯狂动物城》2分18秒-3分52秒

师提问：三只小动物长大想从事什么职业？

生分享（预设：警察）

师提问：未来，你想从事什么职业呢？

生分享（预设：网红主播、教师、医生、总经理......）

师总结：谢谢同学们跟我分享了你们的想法，老师发现每一位同学内心都有一个感兴趣的或者想要从事的职业。今天，让我们一起跟着《疯狂动物城》的朱迪警官来进行一个探索。

设计意图：

通过经典的迪士尼动画大片《疯狂动物城》的片段，让学生以主人公朱迪为替代经验明确自己未来想要从事的职业，让学生对自己的职业规划有一个初步的思考，由此导入本节课主题。

二、活动与体验

（一）生涯情境：《朱迪的优势》（8min）

师过渡：我们的朱迪确立了从事警察这个职业以后，就进入了警校训练。动物城里的警察之前一直都是犀牛、北极熊、大象这样的大块头，我们的朱迪进入警校以后会发生什么样的故事呢？我们一起来看一看

播放《疯狂动物城》5分55秒-8分17秒

师提问：你看到了朱迪在训练的时候有什么优势？

生分享（预设:跳跃能力很强、很敏捷、很灵活......）

师总结：是啊，虽然朱迪相比起其它当警察的动物个头很小，但是在训练时也有属于她的优势。

设计意图

通过第二段影片，让学生借由朱迪知道自身的优势能够对自己想要从事的职业有所帮助，激发学生对自己未来要从事的职业充满期待。

（二）生涯探索：我的优势多（10min）

师过渡：同学们，你们的优势是什么呢？朱迪给大家带来一个“我的优势多”的活动，让我们在活动中一起挖掘一下吧。

规则：

1.6人小组为单位分组进行

2.老师示范，同学们有节奏拍手掌，边问“你的优势有什么”；小组成员依次顺时针循环接龙一边拍掌一边回答“我的优势是XX”。

3.活动时间5分钟，比比哪个小组能够持续最久,找到优势最多。

师提问：同学们，你找到了自己的什么优势？

生分享（预设：跑步很快/唱歌好听/会跳舞/绘画不错......）

师提问：发现自己有这些优势，你有什么心情？

生分享（预设：开心/兴奋/激动......）

师总结：朱迪和我都很开心看到每一位同学都找到这么多闪闪发光的优势。（补全板书：我的优势探索）

设计意图

通过实践活动，引导学生充分挖掘自己的优势，并在老师的鼓励下加深对自己优势的认识，同时提高对自己的自信心。

三、分享与交流

（一）生涯感悟：视频《朱迪上岗了》（5min）

师过渡：同学们，在经过艰苦的训练后，我们的朱迪警官终于上岗了。上岗以后，朱迪遇到了第一起抢劫案，让我们一起看看吧。

播放《疯狂动物城》28分21秒-30分40秒

师提问：朱迪在追捕逃犯的过程中发挥了自己的什么优势？

生分享

预设：跑步很快/很小巧从小洞里钻进去/反应很快，马上抓住甜甜圈......

师总结：朱迪很好地发挥了自己的优势，在第一次追捕逃犯时就大获成功。

设计意图

通过心理电影第三段，引导学生发现自身的优势可以在从事某项职业时发挥出来，并让自己变得更加优秀更加出色。

（二）生涯感悟：交流与讨论（10min）

师过渡：同学们，想象一下如果你已经从事了未来想做的职业，你会怎么发挥优势呢？请大家和你的小伙伴讨论一下吧。

要求：

1.6人小组为单位分组进行，讨论时间5分钟

2.从左上方第一位同学开始，按照顺时针顺序发言，每位同学都要说

3.其他人发言的时候请本着尊重的原则认真倾听

4.分享的格式是：如果我做了......，我会......来发挥我......的优势

生分享

预设：如果我未来当了老师，我可以在讲台上发挥我能说会道的优势；如果我未来当了运动员，我可以发挥我跑步快的优势；如果我未来当了警察，我会发挥我很勇敢的优势......

师提问：原来自己的优势可以让我们从事喜欢的职业呢，你现在的心情怎么样？

生分享（预设：兴奋/开心/满意/高兴......）

师总结：同学们，今天你们让朱迪和老师收获满满。我们既知道了你们未来想做的职业，你们也让我们看到了你们身上闪闪发光的优势，而这些优势请你们保持下来，它们可以帮助你在学习、工作上完成得更好、更出色。

设计意图

通过交流讨论，引导学生联系生活实际，将自己的优势与未来从事的职业相结合，找到那些可以发挥的方面，既是对自己挖掘出来的优势做一个巩固，也再次对未来的职业有一个期待。

四、拓展延伸（2min）

生涯拓展：课后作业

师：给大家布置一个课后小作业，请在课后调查一下同学、家人、朋友、老师认为你还有哪些优势，思考一下这些优势可以帮助你怎样把学习、工作做得更好。

课后反思：

心理健康教育要开展人生规划教育。生涯规划（career planning）也叫“职业规划”。指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划。

本课时针对真实的课堂反馈，现只对教案设计做一些反思，本节课进行教学设计时，注重体现“三大创新”：

一、教学理念的创新：尊重儿童独特的表达方式

《疯狂动物城—我的优势探索》这节课的设计符合学生的年龄及心理特点，活动设计有静有动，可以很好地调动学生的积极性，学生参与的热情很高，课堂气氛轻松活跃。同学们在活动的参与和体验中，认识到了自身优势对职业的影响，加深了对自己优势的认识，也增强了对未来自己想要从事的职业的愿景和信心。

二、教学方法的创新：心理电影课作为心理健康教育的方法

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。《疯狂动物城—我的优势探索》一课，充分利用迪士尼热门电影《疯狂动物城》，通过主人公朱迪的经历给学生一个替代经验，帮助学生完成对自己优势的探索。

三、教学评价的创新：从教案设计、学生反应、教案本身、其它情况四个角度进行教学评价

心理健康教育课的评价因其具有导向功能、诊断功能、激励功能，也能帮助心理健康教师对心理健康教育课堂内容的实效性进行一个判断。