美术家眼中的自己

一、教学基本思路

教材处理重点为美术家的自我认同和社会环境的关系。在学生眼里，艺术家是一个特殊的群体，怪异的形象、夸张的举止，似乎笼罩着神秘的氛围，既散发着吸引力又产生排斥力。通过对历史的透视和具体美术作品的分析，让学生走进美术家的世界、倾听美术家的心声，了解美术家社会地位和自我意识随着文化条件、社会经济、政治环境的变化而变化的现象。在教学活动中，将美术作品的分析与美术家对自己的人格和个性的流露紧密联系在一起。

二、学法指导                                                

高中生已经具有一定的认识能力和判断能力，但由于学生的社会意识受生活经验的局限，可能对本课主题理解不够深入，所以教学手段尽量要多样化。

三、教学目标

1、知识和技能目标：了解美术家社会地位的变化以及这种变化同文化、经济、政治因素的关系，了解作者自我意思在作品上的表现方式，学会以一种历史的观点来看待美术作品。

2、过程与方法目标：通过欣赏图片、思考问题、实践创作、发表看法等互动式的探究学习，来培养学生的思维能力和创造能力，形成美术基本素养。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的团结合作探究精神，通过学习正确看待艺术家的存在及作用，认识理解不同时期艺术不同的表现形式，以培养学生热爱艺术的高尚情操。

四、教学重点和难点

1、美术家社会地位的历史变化，自我和社会的关系。

2、学生自行创作一幅自画像。

五、教学环节

（一）课前准备

    教师:准备好课件，具有代表性的人物自画像作品。

    学生:准备笔和画纸。

（二）教学过程

1、导入

    欣赏梵高作品《星空》，提问：提供画面来猜猜画家的性格特征。

2、名人画家自画像鉴赏

   （1）西方画家的自画像

欣赏画家丢勒的自画像。问：我们可以看出他怎样的个性和风格? 他像不像一位画家？（提示，通过表情，动态观察）

欣赏法国画家库尔贝的自画像。讨论：从库尔贝的自画像，我们能看出他怎样的气质与个性?

思考、小结：鉴赏自画像主要从哪些角度?

（2）中国画家的自画像

欣赏齐白石和清代扬州八怪之一的金农自画像。

（3）思考比较：东西方艺术家自画像，说说有什么不同？

3、浓缩的人生

    以伦勃朗画家青年、中年、老年的自画像所表现出的不同气质和性格进行比较分析。

小结：美术家不同年龄阶段的自画像，浓缩着美术家的人生。自画像中人物的个性、气质、风格等，依然通过形象、表情、服饰等角度来表现。

4、场景中的自我

油画《不相称的婚姻》

国画《听琴图》、宋徽宗肖像图

小结：运用场景的自画像，通过环境的映衬或与其他人物的比较来突出美术家独特的气质、个性与风格等。

5、简要感受：不同美术家在自画像中展示出的不同个性。（放映各个画家的自画像）

小结：自画像是美术家对自身作为人和作为美术家的认同，是自身一生境况的真实反映，是展示美术家心灵的方式。因而， 美术家用画笔，通过形象、表情、服饰、场景等的塑造把自己描绘、修饰成各种各样的形象，以此来表现自己的个性与风格或者浓缩着美术家的人生。

6、尝试为自己画一幅自画像。老师个别指导与讲解。

7、课堂小结。

六、反思与研究

   《美术家眼中的自己》是一节美术鉴赏课，我设计了一种宽松的教学环境，先请学生欣赏一些画家的自画像，然后让学生自行创作一幅自画像，并展示作品比较讨论，达到师生情感的交流的效果。