作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-10
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员邓观音 提交时间: 2019-05-09 11:04:31 浏览数( 0 ) 【举报】
《初识画图》教学设计
1.知识与技能
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成,并初步认识工具箱中各种工具。
(3)学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.过程与方法
在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。
3.情感态度与价值观
通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作,进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。
4.行为与创新
学习保存作品的方法,进一步增强学生的文件保存意识。
[教学重点与难点]
启动和退出画图程序的方法。
“画图”窗口特有的组成。
[教学过程]
一、复习旧知,迁移导入。
1.(教师机以学生绘画作品设置为背景)同学们,觉得老师的桌面背景怎么样?为什么?老师告诉大家,这幅图躲藏在“E:\学生”这个文件夹中。我们刚学过设置桌面背景,你能设置这个图片为桌面背景吗?
2.刚才同学们在设置图片的时候看到在“E:\学生”这个文件夹中看到很多好看的图片,我们一起来看一看。
觉得这些图怎么样?
这些图不是用画笔画出来的,不是画在纸上的,而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的,神奇吧,没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友?如果你和他成为好朋友,画出的画可能比这些还要漂亮。
二、新授
1. 启动程序
听到过这个朋友的名字过吗?画图,在什么地方见过?他躲起来了,找一找,能把他找出来吗?学生演示。
如学生找不出来,教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的身边,学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友,有没有简单一点的方法。——学习建立快捷方式。
2.认识画图窗口
这个朋友已经来到我们中间了,想不想和他交朋友?先跟他打个招呼:画图,你好!见到他,有没有觉得眼熟?长得和谁有点像?哪儿长得像?哪儿不像?
像:标题栏、菜单栏、状态栏
不像:工具箱——相当于文具盒,装着画画的各种笔、工具等。
画图区——画画的纸
颜料盒——画画的颜料
画图告诉我们,工具箱中的各种工具是它最重要,最宝贝的东西,那我们就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用,我们以后会慢慢了解。
现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看,点击菜单栏文件——单击打开——找到连线这个图片,我们一起来看看,画图给我们出了一个什么题目,我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想,用工具栏中的什么工具能做到?大家试一试。
3.画数字
有的同学好像有点迫不急待了,那我们赶紧画起来好不好。
不过这张画上已经有很多东西了,要画字可没有地方了,怎么办呢?
新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小
(出示已画好的数字)今天,我们先来尝试一下画字,我们看工具栏中有很多的工具,用什么工具能把这些字画出来呢?铅笔或刷子,注意颜料盒。
学生尝试,指名演示。学生再操作完成十个汉字。
展示一个学生所画的字,他画错了,如果画在纸上可以用橡皮擦掉,现在怎么办呢?
可以用橡皮擦工具擦。
计算机可聪明了,他记录了你的每一步操作,做错了,可以退回一步。
你喜欢哪一种?为什么?
尝试用另一种工具画出阿拉伯数字。关注刷子的状态。
纸张太小了,怎么办?自己试一下
拖动画布边缘的小方块
菜单栏“属性”命令
“放大镜”?
(工具箱的显示和隐藏。)
4.创作
如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点,你想再添加点什么?
5.保存作品
刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了,这是我们创作的第一幅图,一定要把它保存下来,到这一学期结束的时候,回过头来回味一下,是一件很有趣的事情。如何保存呢?
有学生会的学生演示,否则教师演示
学生操作保存。
6.退出程序
作品完成了,我们也要和画图这个朋友再见了,如何关闭“画图”程序?
学生退出。
三、课堂总结
有的同学还意犹未尽,不想和“画图”程序分别,没关系,下节课,我们还要请他到课堂上来去同学们交朋友。通过这节课的学习,你对这个朋友有了哪些了解?
评语时间 :2019-07-02 11:25:25