以生为本，注重实践

——《编辑工作表》教学反思

这节课效果从整体来看还是不错的，整个教学过程主要遵循老师引导，学生自主学习的原则进行，学生的兴趣比较高，参与度强，知识点的落实情况及学生自主性调动都感觉不错。

比如在课题导入环节，让学生发现表格存在的不足，并让学生指出来这一部分，学生发现的问题比课前老师设计时考虑到的更详细。在课前老师都主要考虑到以下三点：1.没有标题；2.缺少正确和错误字数；3.排版不美观。而学生在观察中，还发现了项目列不完整，还发现了表中没有反映出计量单位，不够严谨。这不但是学生的能力得以发展,同时也督促了我要在教学设计时应该更仔细、更严谨。

又比如在探究新知环节，学生在完成“任务目标四：删除记录有误的第四次成绩”时，学生不但用到了单元格删除的方法来实现，还有不少学生用到了删除行的操作来实现。通过学生自主探讨，学生进行演示并讲解，也让其他同学学会并掌握了这种方法，同时也在自己心中进行了区别比较，同学们都一致认为删除行的操作更方便、更快捷。这个地方也体现出了老师在设计时对于这个任务目标的安排还应该作出更进一步的设置，要体现出只能通过单元格删除操作才能完成，而不能通过删除行来实现的情况。要能体现出两者在应用中的区别。

本节课另外还有一些不足之处，主要还是在设计过程中考虑不缜密造成的。比如，在数据表中，记录的时间是秒，而要统计的文字录入速度是字/分，学生在计算的时候就出现了不统一的现象。又比如在探究新知环节，学生在完成“任务目标一：添加标题（给表格添加一个名为‘打字速度统计表’的标题）”的任务时，没有对标题文字的字体、字号等进行设置，学生就只进行了合并居中操作。如果在教学设计的时候加上一句对标题进行美化，可能效果就更好了。

在教学中，由于学生在进行自己的打字速度测试时，同一台计算机坐了两个同学，每个同学都分别进行了三次测试，在时间上就耽误得多了点，在最后展评环节就显得有点紧。评价时还有同学想进一步发言，结果出现时间不足的情况。