搭  石

学习目标：

    1.认识“谴、惰、俗”等7个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等13个生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。

   2.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

   3.品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。

教学重、难点：

    品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。

课前准备：

    1.生字新词卡片。

    2.有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序走过搭石的图片。(有条件的可制成多媒体课件)

第一课时

    一、激趣引入，质疑定标

    （一）激趣导入

     (出示几幅有关桥的图片，或课件展示桥的图景。)

    同学们，你们见过哪些桥?你们知道桥的作用吗?今天，我们一起来学习一篇新的课文《搭石》，作者没去赞美雄伟壮丽的大桥，没去描绘古老的桥梁，而想念起家乡小河里那些不起眼的石头，(出示课文插图)，这些石头有什么特别吸引人的地方呢?你们想了解吗?

    （二）质疑定标

   “搭石”这个词对绝大多数同学一定都感到陌生，看了这个题目，你一定想弄明白一些问题，你有什么疑问?

    教师适时引导，归纳学生提出的问题。如：

    1.什么是“搭石”?

    2.搭石是怎样铺成的?

    3.人们是怎样过搭石的?

    4.为什么搭石留给作者这么深的印象?

    ……

    二、个性自读，自主感知

    1.第一遍：读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。

    2.第二遍：试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自己通过努力但没能解决的问题。

    3.第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。

    三、合作交流，释疑解难

    1.同桌对读课文，互相欣赏、评价。

    2.小组合作讨论解决问题，交流自己的感受，提出不懂的问题，组内相互帮助解决。

    3.全班交流，反馈。

    解决几个问题，初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感。

    1.什么是“搭石”?

    2.作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?

    3.作者为什么要写家乡的搭石?

    四、练习

    1.识记生字，指导书写

   （1）自学生字，读准字音，特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的读音。

    （2）交流识记方法，写字经验。(“涨、衡”左中右结构的布局；“惰”右上角是“左”；“序”里面勿写成“矛”。)

    （3）练习书写生字。

    2.抄写本课的词语，给生字表中的生字并扩词。

    3.朗读课文。