导入：天可度，地可量，唯有诈骗不可防。网友的一句玩笑话道出了当今诈骗的形形色色，防不胜防。但我今天要说的是，给我一双慧眼，识破诈骗万千。

给我一双慧眼  识破诈骗万千

             ————《警惕各类诈骗》

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天主题是“警惕各类诈骗”。我将从说教材——培养意识，我的安全我知道；说方法——情理交融，我的安全我铭记；说流程——知行合一  我的安全我践行；说板书——画龙点睛，我的安全我宣传等四个方面进行说课。

一、说教材——培养意识  我的安全我知道

《警惕各类诈骗》取自《我的安全我知道》高中版第八章，这一章包含“智防电话诈骗”“警惕虚拟货币诈骗”等六个小节，它们是中小学公共安全教育的重要一环。

高中生，正处于花一般的年华，单纯却又涉世未深，在他们的心中播下警惕诈骗的种子，让他们掌握识别和防范诈骗的方法，对于高中生的健康成长也具有重要现实的意义。为此，根据《中小学公共安全教育指导纲要》以及高中生身心特点和认知规律，我设定了以下教学目标：

①知识目标：了解日常生活中存在的各类诈骗及其危害。

②能力目标：通过合作探究掌握识别和防范诈骗的知识与技能。

③情感态度与价值观目标：提高学生防骗意识，增强学生社会责任感。

根据目标和学情，我把本节课教学中难点定为

教学重难点：指导学生掌握识别和防范诈骗的知识与技能。

（过渡）陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使与亲”。教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生更有效地进行学习。

二、说方法——情理交融  我的安全我铭记

因此，在教学中我主要运用情境教学法、合作探究法、多媒体演示法等等。将情境感悟与活动探究相结合，让学生在主动参与中充分认识和掌握防范诈骗的方法。为了更好的实现本课的教学目标，我将指导学生通过集体讨论、自主探究，总结反思等方法来开展学习。

三、说流程 ——知行合一  我的安全我践行

根据第八章《警惕各类诈骗》的内容，我对教材进行整合与创编，设计了“七嘴八舌话诈骗“痛定思痛析诈骗”“合作探究防诈骗”“身体力行反诈骗 ”四个环节。

【环节一：七嘴八舌话诈骗】

开课伊始，我会这样创设情境导入：

“叮铃铃、叮铃铃”（课件电话铃声）“你有一张刑事传票尚未领取，如有疑问请按9”“恭喜你，你中奖了!”“猜猜我是谁？”  同学们，你是否接到过这样的电话？你接到这样的电话，你的第一反应是什么呢？

我这样开课很快调动了学生已有的生活经验，激发了他们的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。学生畅所欲言，汇报自己看到的、听到的、经历过的诈骗案件。

接着，我趁热打铁，用多媒体直观的展示一组诈骗数据

那一起起悲剧，像暴风雨来临前的一声声闷雷，震撼着学生们的心灵，诈骗的危害不言而喻。为什么会有诈骗？为什么会被骗？解决这些问题自然成为学生们内心的渴望。于是我便顺势引导学生进入

【环节二、痛定思痛析诈骗】

穿越时空，回到徐玉玉诈骗案庭审现场（播放徐玉玉诈骗案视频）

徐玉玉的遭遇，无疑是令人揪心。我们在感伤的同时我们是否应该直面这么一个现实的问题：徐玉玉为什么会被骗?整件事情的背后，究竟是一个人的悲剧，还是整个社会的悲哀？如果徐玉玉掌握了识别和防范诈骗的方法，结局能否改写？

围绕这些问题，我让学生畅所欲言，分析徐玉玉被诈骗的原因，以及该事件给我们带来的思考。

接着组织学生自主阅读课本73-78页，以4位为以小组，将学生分成若干组，再以小组为单位合作探究书中的诈骗案例，找寻人们上当受骗，并在此基础上，引导学生由点到面，由个别到一般，合作探究人们上当受骗的共同点？然后由小组代表汇报他们的探究成果。

在这个环节通过让学生看视频，读教材，小组合作探原因，尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，引导学生由个别到一般，探究人们受骗的共同原因，从而增强了学生理性思考、分析问题解决问题的能力。

（都说寻因探果防为先，我们找到了上当受骗的原因，还需要找到防范诈骗的方法。接下来我带领学生一起）

【第三环节：合作探究防诈骗】

首先我组织学生开展一个快乐分享活动，让学生自由说说防骗小妙招。再由学生之间相互讨论、点评这些妙招“好不好”“好在哪里”。

接着让学生诵读79页防止被骗的“六个一律”“八个凡是”，然后带领学生进入本堂课的重要活动：师生协作编宝典

                          防骗宝典

天上不会掉馅饼,地里不会长黄金;

中奖退税是圈套,一旦汇款就套牢;

公安办案有规范,不会电话把钱转;

可疑链接莫乱点,中了木马吞你钱;

QQ微信可造假,谈到钱财莫犯傻;

陌生电话勿轻信,对方身份要核清;

卡号密码身份证,绝不泄露要谨存!

说一千道一万,防范能力最重要！

（利用白班呈现，教师谢上半句，学生写下半句，师生协作共编宝典。）

 为了让防骗宝典内化于心，外化于行，接下来，我设置几个与高中生生活联系紧密的诈骗情境，让学生学以致用。

如果今后生活中，你遇上以下情景，你会做何抉择：

①微信朋友圈兼职广告

你的微信朋友圈有人发布只要转发广告就可以赚取高额广告费的内容，你会加入兼职群转发广告么。（不加入，天上不会掉陷饼）

②高额网络贷款：分期付款和贷款是时下流行的购物方式，如果你急需要一笔钱，而某网只要身份证就可以申请高额贷款，你会动心么？（不，网贷门槛越低，风险越大）

③中奖领奖：双11期间，接到自称是卖家的电话（短信），说你参加了店里的活动，中了特等奖，请你点开链接领取奖金。（不点，不明链接有风险）

在这个教学环节中我通过让学生分享防骗小妙招，师生协作编宝典，创设情境明抉择，真正实现了寓教于乐、融教于趣、化教于心。

 过渡：古人云：耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。探明了原因，掌握了方法，还需要我们

【第四环节：身体力行反诈骗 】

现实生活中有很多人遭遇过诈骗，被骗后他们又是如何面对的呢？

（看完视频）同学们，为什么有那么多人选择隐忍？如果是你，你会选择隐忍，还是勇敢面对？ 一石激起千层浪，在一系列的问题引导，学生在谈论中对话，在思辨中明理，渐渐懂得：一旦受骗，要勇于运用法律武器维护自身权益；同时，防范诈骗光靠一个人的力量是不行的，还需要整个社会形成良好的反诈骗氛围。

为此课后组织学生在线上线下开展“平安家园共创建”的反诈骗宣传活动。一方面，运用本堂课所学知识，深入社区，普及防范诈骗的方法；另一方面，借助个人主页、朋友圈等互联网平台，加强网上宣传，引导更多的加入到反诈骗的行列来，共同创建平安家园。

      通过平安家园共创建活动，不仅达到了知行合一的目的，而且进一步引导学生身体力行反诈骗，学会关注他人，关注社会，增强了社会责任感，实现了情感态度价值观的教学目标。

四、说板书——画龙点睛  我的安全我宣传

好的板书能起到到画龙点睛的效果，这就是我的板书，通过这样的设计，再一次让本堂课的知识深入学生的内心，痛定思痛析诈骗，合作探究防诈骗，身体力行反诈骗。 

结语： 天可度，地可量，谁说诈骗不可防！