作业标题：研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 研修成果（题目自拟） 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来； 撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”，提交教学设计， 2. 字数要求600字以上； 3. 必须原创，如出现雷同，视为无效。
发布者：培训管理专员
提交者:学员张芳芳 所属单位:大余中学 提交时间: 2019-05-20 11:43:03 浏览数( 3 ) 【举报】
伶官传序教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握重点字词，如：原、岂、 其后、少牢、组、函、抑、本等。
2. 学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法。
（二）过程与方法
理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法。
（三）情感态度与价值观
懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理及借古讽今的现实意义。
教学重点：掌握正反说理突出中心论点的写作方法。
教学难点：文章借古讽今的手法和对北宋统治者的劝谏。
教学方法：学生自读赏析、教师点拨指导
教具准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学步骤：
一、导入：
西楚霸王,乌江自刎,令人扼腕叹息。那么是什么让原本风光得意的项羽走上了英雄末路呢？在之前的课文《项羽之死 》中，四面楚歌之际，他这样感慨道：此天之亡我，非战之罪也。真的是这样吗？王朝的兴衰、人生的成败是由天命决定的吗？今天，我们来学习欧阳修的《伶官传序》，一起探讨事情的成败到底是人事抑或天命。
二、解释文题 了解背景
《伶官传序》
伶：乐工，艺人
伶官：乐工做了官
传：人物传记，此处为合传（敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦）。讲述了后唐庄宗李存勖宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些人擅权乱政，最终将庄宗围困并乱箭将其射死。
序：前序
设疑：欧阳修为什么要为几个伶官立传？
三、初读课文 疏通文意
1、结合课后练习二，体会文势上的扬和抑、起与落，读出前后情感的变化。
2、掌握重点字词
岂非 原 之所以 晋王之将终 其 乃 其后 少牢 告 负
组 函 告以成功 抑 本 兴、亡 举 为天下笑 积于忽微 困于所溺
3、结合课后练习三，翻译重要语句。
①与尔三矢，尔其无忘乃父之志!
②其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
③岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?
④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
四、研读课文 明晰思路
结合课后练习一，结合课文内容分析全文的结构特点。
问：作者是如何展开议论的？
明确：提出观点 ----------分析论证 --------- 得出结论
问：作者的观点是什么？
明确：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
问：这个句式有什么特点？
明确：“虽曰……岂非……”是反诘语气的转折复句，意在强调后者。强调“人事”的作用，即盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。所以我们用陈述性语气来表达观点即可为：
盛衰之理 虽曰天命 更在人事
问：围绕论点作者是如何展开分析论证的呢？
明确：庄宗之得天下与失天下的事实进行论证。
问：请同学们找出“得天下”与“失天下”的文段、语句并概括这个过程。
明确：得天下 -----------接受父命 报仇雪恨
失天下----------- 一夫夜呼 身死国灭
问：得与失的场面中，分别可用哪一个词来概括庄宗的士气？
明确：壮 -----------衰
问：我们一起来看一下庄宗的大事年表，这其中体现了庄宗得之（ ）失之（ ）
908年 23岁 接受三矢
912年 27岁 灭燕
923年 38岁 灭梁
926年 41岁 身死国灭
明确：得天下之难，失天下之易
问：这一壮一衰，一难一易构成了鲜明的对比，所以作者使用了何种论证方法？
明确：正反对比论证
问：从上述的事实中，作者得出了什么结论？
明确：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。庄宗15年的励精图治才换来敌灭国兴，3年的逸豫享乐就酿成身死国灭，至此，作者的观点得到有力的注解。
问：文章写到这里，应该可以结束了，那么最后一段有什么作用呢？
明确：交代写作目的，借古讽今。
问：哪一句能体现作者借古讽今的用意呢？
明确：岂独伶人也哉？不只伶人，生活中很多的“忽微”“所溺”可能都会将我们击倒。欧阳修想告诫北宋统治者要防微杜渐、励精图治。
五、回顾所学 观照自身
《长恨歌》：玄宗忧劳时，迎来了开元盛世；逸豫时，酿成了安史之乱。
《阿房宫赋》：秦国励精图治，灭六国，开创统一基业；秦朝骄奢淫逸，施暴政，无奈二世而亡。
《六国论》：六国先祖筚路蓝缕，以有尺寸之地 ；子孙如弃草芥，终饮亡国之恨。
《伶官传序》：庄宗恪守父命，忧劳以兴国；俄而一夫作难，逸豫以亡身。
以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失 。大到一个王朝、一个时代的兴衰，需要一面镜子；小到我们个人，同样也需要这样一面镜子，审视自己，观照人生。
接下来，有请一位同学就此话题为我们发表演讲。
六、课后作业
请翻译课后练习之相关链接部分的文言段落。
七、板书设计：
提出观点 盛衰之理 虽曰天命 更在人事
分析论证 得天下 失天下
对比论证
接受父命 一夫也呼
报仇雪恨 身死国灭
得出结论 忧劳以兴国 逸豫而亡身
写作目的 借 古 讽 今
岂独伶人也哉 忽微、所溺