《记梁任公先生的一次演讲》教学设计            

 【单元目标与课文目标】  

人教版高中语文第一册第三单元学习写人记事的散文，该单元教学目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。据此，我把《记梁任公先生的一次演讲》一课的学习目标定为  

知识与能力目标：透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。  

方法与过程目标：品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。 

 情感态度与价值观:体察任公先生的真性情与爱国情怀和责任担当意识，  学会在生活中仰望名士风采，珍惜每一次“相遇”。  

【教学重难点安排】  

重点放在分析体会作者怎样通过叙事描写来表现人物性情的。对先生所讲的《箜篌引》、《桃花扇》和杜甫的诗可适当挖掘、引导，领会任公的爱国情怀。让学生于深刻的评价、精彩的描写及典型的材料中体会写人记事散文的技巧。  

【课时安排】一课时。 【课前预习】 

1、 搜集梁启超、梁实秋背景材料。 

2、 阅读补充材料《中国韵文里所表现的情感》 

2、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照课后练习1，作些旁注。

 【教学过程】 一、情境导入： 

从某种程度上说，世间的一切，都是相遇。冷遇见了暖，就有了雨；冬遇见了春，便有了岁月；天遇见了地，就有了永恒；人遇见了人，便有了生命。梁实秋遇见梁任公先生，会是怎样的情状呢？今天，就让我们跟随梁实秋，一起走进梁任公，感受他作为一位学者的独特魅力，感悟这场动人的相遇。 二、初识任公先生 

请分享你的预习批注，共赏文中给你印象最深的任公魅力。 

预设：1、一个幽默、谦虚、博学多才的学者。表现在第四自然段（请一生现场重庆话演示）  

     2、有感情、有热情，有感染力的魅力学者（第8、9自然段）    

   3、严谨认真（第二段） 

4、率真，有亲和力（7段：用手敲他的秃头。）

5、 补充：胡适评价：“一团孩子气，毫无城府”；      任公曾言：“做人可有几分孩子气，切勿耍孩子气”）         【一个细节，写活了一个人的平凡与不平凡。】

6、 三、深悟“热心肠” 

同学们刚刚从梁实秋的字里行间感受任公先生幽默谦虚，认真严谨而又率真亲切的独特魅

力，那么，梁实秋眼中的任公是什么样的呢？请找出文中直接概括梁任公人格魅力的句子。 明确：“有学问，有文采，有热心肠的学者。” 

在梁实秋的笔下，有学问，有文采，都很好理解，那么热心肠呢？指的是什么，有什么深刻的内涵？请小组讨论，思维碰撞，交流分享。 

预设：1、真性情（率真真实，不矫揉造作，性情中人）    师：任公博闻强记，果然学界泰斗        任公平易亲切，仿佛邻家老者     2、赤子情  

师：在同学们的思考中，梁任公的热心肠我们初步看到的是这样的一些部分：自谦、自信、有激情、真性情。那，这一篇，对于梁实秋来说他记了一辈子啊，一个老师的演讲让他记了一辈子，几十年后想起来，如数家珍，这个演讲当中到底讲了什么内容？让他有这么深刻的印象呢？我们一起再来看书当中，梁任公先生的演讲中最主要，最集中的是什么？

 【难点释疑】：A、关于《箜篌引》 ： 

 公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何。 

师：首先看到这首诗的时候，可能不知道他到底在讲什么， 

出示：子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。  

这是《箜篌引》的背景，“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何。”同学们，你们在这首诗当中读出了什么呢？ 预设：无奈 凄凉 悲哀 

师：仅仅如此吗？我们读出了一种无奈，悲凉，那梁实秋先生读出了什么呢？ （首先是一个悲剧）这悲剧的背后是任公先生怎样的情思？ 追问：大家对这个白首狂夫有什么评价？（生作答） 

师小结：谭嗣同，戊戌变法之后，所有的人，明明可以逃亡到日本，可谭嗣同怎么说呢，他说‘各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！’“请从嗣同始”，这直面死亡的勇气，多么悲壮，多么高贵。于是他在监狱的墙壁上写下了这两句，我们一起来读一下“我自横刀„„”起！ “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。” 谭嗣同留下了这一句，然后慷慨就义。而梁任公呢？梁任公听闻这件事之后心中又是如何感想呢？先生赋予了诗歌新情感，为变法中牺牲的同志大恸，但是任公先生又何尝不是那个执着的“白首狂夫”呢，时代险象环生，他用行动去实践真理，历经沧桑依然执着信念。 我们再来读一下这首诗，起„„公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何？  

出示：王国维先生对这首诗有这样的评价，“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的 。” 

古今的勇士大多如此，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” 

鲁迅先生也说“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，那是怎样的哀痛者和幸福者？”血铸成的动人故事不止这一个，梁任公又讲到了一个让梁实秋先生记忆犹新的故事是什么？

 【难点释疑】：B、《桃花扇》 

师：也许同学们《桃花扇》不是很熟悉，《桃花扇》是清代孔尚任创作的以李香君和侯方域的爱情故事为主线，其实言的是国家兴亡之事。梁任公先生讲到桃花扇的时侯，他没有看到

李香君和侯方域的爱情，他看到的是这一段：  

出示：材料一、《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：     

高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！独殉了社稷苍生！独殉了社稷苍生！  ——《桃花扇》  

追问1：任公讲到这一段时他是什么样的反应？我们看书上 

他悲从中来，痛哭流涕，竟不能自已，拿出手巾拭泪。这一段是《桃花扇》中明朝提兵镇守武昌的左良玉将军，听到崇祯皇帝驾崩的消息后，跪着对北方高声大哭的唱词。 追问2：同学们，这段唱词中真的让梁任公先生悲从中来的是哪一句？ 独殉了社稷苍生,独殉了社稷苍生。 

我们一起来读一下，起。独殉了社稷苍生,独殉了社稷苍生。 

追问3：梁任公先生和左良玉将军生活的年代相差了几百年，那何故他读到这段唱词时也如此悲痛欲绝呢？ 

师小结：任公先生也许他是在悲叹戊戌变法的失败，也许是在悲叹年轻时梦想的破灭，也许他是在为光绪帝的被囚而痛苦，仅仅如此吗？肯定不止如此，晚清，清末明初的时候，中国处于军阀混战的时期，国家处于什么样的情况？（水深火热） 

   人民处于水深火热，国家呢？江河日下，内忧外患，国将不国呀！戊戌变法失败，梁任公先生逃到日本，难道他真的就安心了吗？真的逃离乱世就安心了吗？没有，他给自己的书斋起了个名字是什么？ “饮冰室”， 

给自己起了个号叫什么？ 饮冰室主人 

师：同学们，什么时候想饮冰？ 天热的时候。 

热，很热的时候，梁任公先生说我要饮冰，他的这个饮冰出自《庄子•人间世》。 出示：‘今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？’ 我为什么饮冰？ 

是因为内心狂热啊，是因为忧心忡忡，忧国忧民，忧心如焚啊。

【难点释疑】《闻官军收河南河北》 

忧心如焚的梁任公先生此时怎么能够不让他痛苦流涕呢？于是他又讲到了杜甫的一首诗，我们一起来读一下《闻官军收河南河北》起„„ 《闻官军收河南河北》 

剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。  

追问1：梁任公先生在读到此诗的时候，他是什么样的反应？ 

涕泗交流之后又张口大笑，杜甫，我们太熟了，忧国忧民的杜甫经历了八年的“安史之乱”，在成都听到了“收蓟北”的消息，他第一反应是什么？ 喜极而泣 

追问2：但是，同学们，梁任公此时听到战乱平复的消息了吗？       那他为什么也是先是涕泗交流中张口大笑呢？ 我认为他跟杜甫一样，是听到这个好消息以后„„嗯„„心中也有那个梦想，希望有天祖国能够恢复一片祥和的气息，大家都团结起来。 

小结：杜甫和梁任公已经隔了很多年，但是他和杜甫一样都有着这样的心情，我们之前也分析了，为国家忧心如焚啊，此时，他似乎也看到了希望，刚刚说的，也许他也觉得有一天终有一天国家的安定富强一定会到来的。所以他张口大笑了„„ 同学们在把这首诗读一遍，《闻官军收河南河北》起„„ 《闻官军收河南河北》 

剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 

师总结：这就是任公啊，一个眼里常含忧时伤世的热泪，心中总怀强国新民之梦想的赤子！ 一个苦笑因情，内外皆热的学者啊！ 3、 引领情、启迪力 

率直的真性情、炽烈的赤子情是已经让我们深深感动着这份“热心肠”，这位“晚年不谈政治，专心学术”的先生，热心肠还体现在哪里呢？ 

明确：对青年的关切、启迪和引领。他是一代代青年学生的精神导师啊。 先生是想培养我中国之少年来圆我少年中国的梦想啊。

 四、绘摹你的“相遇” 

梁起超先生讲到的这几首诗，给我们留下了如此深刻的印象，二十多年过去了，梁实秋先生依然记忆犹新如数家珍，到底是怎样的一位老师，到底是怎样的一种东西让梁实秋记了这么多年，这么刻骨铭心呢？（找一生总结） 

明确：能够让一个学生记了几十年，除了他的演讲内容，我们刚刚去看了，它能够让我们心有戚戚之外，还因为这个老师本身的特点：他的自谦自信，他的激情飞扬，他的真性情，他对待革命的那种无奈、悲壮，他对待国家命运的忧心如焚，以及对未来的坚定希望，感染了一代又一代的青年。还有一个原因，为什么梁实秋记了这么多年？ 他也是一位爱国者。 

因为他自己和老师一样，有着一份浓浓的情感啊。为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。这场大师与大师的相遇，因骨子里流淌的赤子之情而刻骨铭心。 

这样的相遇无独有偶，一如汪曾祺遇见沈从文，因为人性本身的真实朴素而受益终生；  

出示：【课后练笔】在你如花的生命里，是否曾拥有这般相遇，他们也曾让你仰慕，让你自省，给你力量，请回忆细节，用饱含情调的笔呈现属于你的相遇。（100字左右） 要求：以细节动人，以真情入文。      梁实秋：“表个性之言动，非小细必叙” 

五、课堂结语——缅怀梁任公先生 梁实秋先生的文章读明白了，但是我们对任公先生的了解才刚刚开始，先生就是这样一个接近完美的人，一本常读常新的大书，让我们伴随着音乐，一起缅怀这位伟人。 出示：梁任公相关资料（自动播放） 

让我们再次朗读这篇集先生思想和情怀一体的《少年中国说》，做最美的中国少年。