《张衡传》教学设计

郭益亮

对《张衡传》这篇文言文，笔者过去主要是从文言积累的角度来进行教学的，主要是读文章，解词语，译句子。这种教学定位，自然有利于学生文言应试，然而却忽视了对文本所蕴含的特殊义理的挖掘与探究，把不同的古文都上成了千篇一律的文言注译训练。笔者试着改变现有的教学习惯，而把教学难点定位于义理探究上来。

[教学目标]

1、教学重点：

1）筛选整合文本信息，概括张衡各方面成就；

2）积累文中涉及的古代职官文化词语。

2、教学难点：

引导学生探究张衡取得非凡成就的因素，感受其优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。

[教学过程]

一、朗读文本，疏通词句意思。

1. 大将军邓骘奇其才（以……为奇）

2. 举孝廉不行，连辟公府不就（被动句）

3. 所居之官辄积年不徙（往往）（升迁）

4. 公车特征拜郎中（特地指名征召）

5. 饰[以篆文山龟鸟兽之形]（状语后置）

6. 验之[以事]（状语后置）

7. 自书典所记，未之有也（宾语前置）

8. 一时收禽（通“擒”，逮捕）

9. 时国王骄奢（郡主）

10. 衡下车（官吏初到任）

二、翻译含有表示官职变动词语的句子

1．举孝廉不行，连辟公府不就。

2．大将军邓骘奇其才，累召不应。

3．公车特征拜郎中，再迁为太史令。

4．顺帝初，再转复为太史令。

5．衡不慕当世，所居之官积年不徙。

6．永和初，出为河间相。

7．衡下车，治威严。

8．视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。

三、传主事迹归纳

1.这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？

①张衡的为人以及在文学方面的才能和成就。《二京赋》。

②在科学技术方面卓越的才能和贡献。浑天仪，《灵宪》，《算罔论》，候风地动仪。

③在政治上的突出作为。郎中——太史令——公车司马令——太史令——侍中——河间相——尚书。

2.文章记叙的重点是什么？

张衡在科学上的才能和贡献。

四、张衡优秀品质探究

张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢？请再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。

1.后天勤奋，注重实践，博古通今

    游于三辅，观太学，通五经，贯六艺

2.谦虚、踏实、超尘拔俗

    虽才高于世，而无骄尚之情

    从容淡静，不好交接俗人

3.不慕荣利——举孝廉不行，连辟公府不就

    大将军邓骘奇其才，累召不应

4.钻研创新

    精思傅会，十年乃成

    研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪……

    复造候风地动仪……未之有也

5.关心国事，有政治才干

    作《二京赋》，因以讽谏

    政事渐损，权移于下，上疏陈事

    治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽

6.洞察世情，小心谨慎

   诡对而出

    常思图身之事

    上疏乞骸骨               

五、任选下面一个话题，写一则读书笔记。

1.优秀的品质造就非凡的成就。你觉得张衡哪种品质最值得我们今天学习？

2.你是怎样看待张衡“不好交接俗人”的做法的？

3.面对张衡这样一个全才，反思今日中国现状，你是如何看待“钱学森之问”的？