叶之语

一、教学准备

教学目的：

1.体验自己的不一样

2.学会欣赏自己

教学重点、难点：

1.让学生通过叶的不同，感受自己的不同

2.积极发现自己的不同，从心里真实欣赏自己

教学场地：室内多媒体

教学材料：实物叶子

二、教学过程

引入：之前的课程我们已经探索了自我窗格的四个区域的信息，有些信息发现后会给我们带来不一样的情绪，或是尴尬，或是不悦，我们探索自我，难道就是让自我折腾，它有没更加积极的方向呢？今天我们以叶为题，来一起感受叶告诉我们的答案。（写出标题）

请大家一起来品一品树叶贴花（播放幻灯片）

提出哲思小语：世上没有相同的两片树叶，不能小看一片叶子。一花一世界，一叶一菩提。

小结：叶中也有禅意，聆听禅意是这堂课的机缘

（一）赏叶：发给每人一片叶子，给大家3分钟，仔细观察每人手中的叶子，不要故意挑选，每位同学只负责对自己手中叶子细致观察。

到时间后，再请同学前后左右相互欣赏叶子，讨论看法；并出示例句：这是一片＿＿＿叶子，它是＿＿＿，好像＿＿＿。我（喜欢/不喜欢）它。

请学生代表发言。

教师小结：你拿到哪一片都是随意的，你可能喜欢它或是不喜欢，我们每个人都像一片叶子；人生一世，草木一秋，人生短暂，我们来到这个世界，由不得我们自己安排，我们生长在哪，由不得我们选择，我们长成什么样，也由不得我们同意，我们像一片树叶一样长出来；树叶又是怎样享受大自然的；从发芽到长大，毫不犹豫，虽一两个季节属于它，来不及纠结，来不及徘徊，它必须尽情地吸收雨露和阳光，尽情进行光合作用；尽情地展示自己的那一份绿，树叶不会去想我要长成哪片叶子才是好的，它们不论形状，大小如何，都认为自己是最美的。

（二）自我反馈表：请同学们按以下的三个内容思考并回答，请大家在5分钟后，来分享你的答案。

①请大家拿一张白纸，把树叶压在纸上，用笔把它的外形轮廓画下来，并把它的特征和对它的感受写在叶子下面。

②假如这片叶子代表你自己，你重新看它时是什么感觉？

③什么感觉都没错，承认这种感觉就行，感觉也是可以变的，就在于你看它的角度和眼光，你如何对你那个叶子积极赋义？

五分钟后，请同学回答。如果学生犹豫，可以自己先来示范。例句：我手中的叶子是一片山茶叶，它呈现鸡蛋形，也正好像鸡蛋那么大。这是一片普通的叶子，它质地坚硬，厚实，说明它坚毅，实在，扎实，朴实，它能经霜耐寒，也不畏酷暑；我觉得我也有那份坚韧、朴实，看似平凡大众化，却是独具一格的一个人，我喜欢它。

小结：叶子在见证我们的不同，我们听完禅意，也别忘了多去带着这份禅意思考自己，也许我们就能更喜欢自己的与众不同。

（三）欣赏诗句：

《如果花不懂得叶的衬托》

如果花不懂耶的衬托

叶  要自己懂得

如果蟋蟀不欣赏萤火虫的光亮

萤火虫可以自己欣赏

如果别人不给我们鼓掌

我们就自己鼓掌。

总结：大自然不会嫌弃任何一片树叶，每一片树叶都有它存在的价值，那么我们人也一样，每一个普通的人都有自己的价值，所以我们要看重自己，珍惜自己，尽最大的努力，做最好的自己。

三、实践和反思：

1.可以请不喜欢手上叶子的同学交回给老师放在树叶堆中，再让他们来选，他们能感受到这个特征给自己选择带来的方便。

2.可以用所有叶子摆成班级的一个标志或班级名

3.抓住课堂层次和重点：感受叶子、描述特征，描画，怎么由叶及人，发现自己，悦纳自己。

4.更多强调学生分享讨论，引导观点碰撞，生成自己的观点。