游戏化节奏训练（一）

学情分析

    这是培智6年级的学生，智力障碍程度中度。已完成音阶训练，接下来进行节奏训练。

实际理念

    节奏的训练枯燥乏味，特别是对于智障学生还说，更是难以接受，只有结合有趣又贴近生活的游戏，让每一个孩子都能够参与其中，才能最大程度的调动学生的积极性。

教学过程

一、课前问好

师：1  2 3  4    5  -      生：1  5  1  5   5  4  3  2  1  - 

同学 们      好            你 好 你 好  刘 老 师 你  好

师：X   X   X(击掌3次)    生：X   X   X(击掌3次) 

二、新授（游戏节奏）

（今天来了很多客人老师，我们跟客人老师打个招呼吧。生：你好~为了让客人老师认识我们，接下来我们要自我介绍。声音要大，客人老师才听的清楚哦~）

1. X   X

你先来吧，（用手势请刘崇起立）。请你大声的告诉客人老师你叫什么名字好吗？

“我叫X  X”师一边打节拍一边重复。在黑板上出示第一张节奏卡片，（可以在卡片下面写上第一个学生的名字）并套上第一个同学的名字大家一起练习。（第二个名字为两个字的学生）你也来大声告诉大家你的名字吧。重复上一个同学的操作，然后第三个。

2. X X  X（难点，细讲）

你叫什么？（对着名字是3个字的学生问）师一边打节拍一边重复。在黑板上出示第二张节奏卡片（可以在卡片下面写上第一个名字为3个字的学生）带学生一起练习。一一介绍完所有的学生，每一个重复以上操作。

三、拓展（巩固练习）

(每个人都介绍了自己的名字，客人老师都记住你们了，接下来我们就要玩一个游戏，名字叫做猜猜我是谁,出示副标题，讲解游戏规则)

请一个同学先来，猜出两个人的名字并按照新授部分要求，一边拍一边说出同学的名字。（自愿举手，选3人玩游戏。）

四、小结

我们今天学习了两种节奏型X   X；X X  X（读一读）

五、歌曲结束

最后我们用歌曲来结束，让客人老师不仅记住我们的名字，还记住我们优美的歌声。

《悯农》师奏，生唱。

师：1  2 3  4    5  -      生：1  5  1  5   5  4  3  2  1  - 

    同 学们 再  见             再 见 再 见  刘 老 师 再 见

我们也跟客人老师说再见吧！

教学反思

基本上人人参与游戏，结合适时的评价，学生表现的很积极感兴趣。游戏化节奏教学的理念值得细细琢磨，延续下去。