作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员罗玲 所属单位:上犹县第一小学 提交时间: 2019-05-22 11:01:06 浏览数( 0 ) 【举报】
Unit1 第1课时教学设计
【内容来源】人教版pep五下Unit1
【主 题】My day
【课 时】第1课时:A Let’s try. Let's talk.
一、教学目标
1. 能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“When do you
(usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思,并能正确发音。
二、教学重难点
1. 重点:在情景中运用句型“When do you
(usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
2. 难点:单词“usually”表示的频率及其用法;“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。
三、教学过程
Step
1: Warm-up
1. 教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B
Let’s sing歌曲“Our school”,让学生进入到英语学习的氛围中。
2. 教师欢迎学生返校,师生相互问候。
3. 教师播放四年级下册Unit 2 B Let’s sing歌曲“It’s twelve
o’clock”,学生跟唱,活跃气氛。
4. 教师出示钟表,钟表时间分别为:6:30、7:30、12:00、4:00、9:00,师生用四下学过的What
time is it? It’s …. It’s time to ….对话。
Step 2:Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师介绍听力任务。
(2) 第一次播放教学录音,学生根据录音内容给正确的图片打钩。
(3) 教师第二次播放教学录音,师生一起核对答案。
2. Let’s talk.
(1) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。
(2) 教师播放A Let’s talk课文录音,学生边听录音,边画出生词,然后回答问题:Where is
Pedro from?(如学生回答不出,教师出示西班牙国旗,给予提醒。学生可以用用汉语回答。)
(3) 教师通过与学生对话,让学生在语境中理解新词when,
after, start, usually, late. 如:
教师:What
time is it now? 学生:It’s…
教师: If we
want to know the time, we can also ask: “When is it?”. Now please answer my question again. When is it? 学生:It’s…
教师:When do
we begin our class? 学生:….
教师:Yes, we
start our class at .... What class do you have after 9:00? 学生:We have … after 9:00.
教师:When do
we usually have English class on Mondays? 学生:….(教师重读“usually”,提醒学生“usually”表示的频率及用法)
教师:Who is
late for our English class today? 学生:….
(4) 教师在课件上出示新词,学生跟录音读。
(5) 教师再次播放课文动画,学生跟着读。
(6) 教师再次播放课文动画,学生听完录音后回答问题:
① When does
Pedro finish class in the morning?
② When does
Pedro go back to school after lunch?
③ When does
Pedro usually eat dinner in Spain?
Answers:
① At 1 o’clock.
② At 2:30.
③ Usually
at 9:30 or 10 o’clock.
(7) 教师播放课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)
Step 3:Practice
1. 师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。
2. Role-play.
(1) 请两位学生站起来,一位学生扮演访问者,一位扮演出租车司机,示范读对话。
(2) 学生同桌合作,根据图片提示,替换对话中的关键短语,编新对话,并尝试表演新对话。
(3) 请两三对学生上台,戴上头饰,表演新对话。
(4) 问答接龙:教师把班里学生分成若干组,A问B “When do you (usually) …?”,B回答后问C,C回答后问D。依次类推,循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。
教师可提供参考词汇:get
up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have
English class, have Chinese class…
3. Pairwork: 教师让学生列出一张自己的作息时间表(包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉),同桌两人就彼此的时间表进行对话。
参考句型:When
do you (usually)…? I (usually) … at … o’clock.
Step
4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型,鼓励学生提出问题。
Step
5: Homework
1. 登陆优教同步学习网,观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。(所有学生)
2. 运用句型“When do you
(usually)…? I (usually) … at … o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。
【板书设计】
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