《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

江西省赣州市南康区第一小学     黄金莲

教学目标：

1、了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、体会作者用词的准确生动，学习作者抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、指导学生有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 

重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确。

难点：学习作者抓住季节景色特点，进行观察、表达的方法。

教学过程：

一、导入：
1、这节课我们继续学习——23.《美丽的小兴安岭》。（板书课题，齐读课题）
2、昨天我们已经初读了，你知道小兴安岭在哪里吗？小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？(课件出示：课文第一段，板书：树——美)
3、同学们说得真好！今天就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

二、学习课文：
（一）我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？

（二）课文用优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。
（三）出示学习提示：
（1）喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
（2）运用边读边想的找出欣赏或感兴趣的景物，并用说说感兴趣的理由。
(3)自己先思考，然后与同桌交流讨论。
（四）全班交流：
1、春天：
（1）春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。
如：①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。

  ②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”
“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。
拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

（2）是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。
指名读，喜欢这节的一起站起来读。
2、夏天：
（1）过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！
如：①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
     雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

④“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

说得很好，能读好吗？男生读。
（2）小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。
3、秋天：
（1）秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？
  ①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。
   是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？（指名读，男女生比赛读）
②在这美景之中人们的收获可不少。
（边说，边出示图片）
     酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。
    ③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？
     （2）秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？
4、冬天：
（1）在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？
①冬天，小兴安岭雪花纷飞。
②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。
（2）
   三、：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
     作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（男生读，女生读，齐读）

四、拓展：
     作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点：总-分-总的写法，去观察家乡的一处景物（如：美丽的文化公园，家乡的小河等等），写一写。

板书设计：23  美丽的小兴安岭
          春      生机勃勃     

树—美   夏      花木繁茂     花园
          秋      果实累累     宝库
          冬      雪花纷飞

总————分—————————总