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克和千克教学设计 共享文档
2019-05-29 2页 0分
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《克和千克》教学设计

蝴蝶小学    王俊美

教学目标：

1、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。

教学重点：

建立克和千克的质量观念。

教具准备：

2分硬币、盐巴、天平、药、橡皮、练习卡、卷纸、香皂等

教学过程；

一、情境导入：

1、导入课题：

请大家一手拿书，一手拿铅笔闭上眼睛掂一掂有什么不一样?那个重一些？

我们所说的重量其实准确的说应该叫做质量。看来物体的质量有轻有重，你们知道计量物体质量的单位有那些呢？（斤，两，公斤是中国传统的计量单位；克，千克、吨是国际通用的计量单位。）

2、生活中常见的是克和千克，这节课我们就来认识他们。（板书：克和千克）

二、自主学习克：

1、感受1克重的物体：

（1）拿一个2分硬币，放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个2分硬币有多重？同桌轮流掂掂看。

（2）这个2分硬币的质量就是1克。板书：1克（1g）。国际上克一般用字母g表示。

（3）闭上眼睛掂一掂，再感觉一下这1克物体有多重，并把这种感觉记在心里，

2、估计1克重的物体：

（1）根据这个2分硬币的质量，你能试着找出其它大约重1克的物品吗？小组交流。

（2）全班交流并小结：

其实，1克的物体太轻了，靠我们的感觉很难判断准确，想一想，如果要判断准确，该怎么办呢？（天平一般用来称比较轻的物体的质量，常用“克”作单位。）

3、出示课件，认识各种秤：

天平用来称比较轻的物体，物体放在天平的左边，砝码放在天平的右边。

4、感知几克：

（1）我们已经知道：1个2分硬币重1克，10个2分硬币重几克？50个2分硬币重几克？100个2分硬币有多重？

5、展示交流：

老师有一些从超市采购来的食品，你能在上面找到他们的质量吗？读读看。

苹果和饼干没有写明质量，你能不能把他们跟其他物体比较一下，掂一掂，比一比。（1、按轻重比较大小；2、估计一下一袋饼干和1个苹果的质量。轮流掂掂看。）

三、自主学习千克：

1、感知1千克：

拿一袋盐巴，放在手上掂一掂，感觉一下一袋盐巴有多重。同桌轮流掂掂看。

1袋盐重500克，那两袋盐重多少克，你知道吗？板书：500克+500克=1000（克）

（1）把这两包盐放在手上，轮流掂一掂，仔细感觉一下1千克。掂过了1千克重的物体，你觉得1千克怎样，有什么感觉？

（2）这是我们算出来的。能不能称一下呢？知道该用什么秤称吗？（出示台秤图片）

（3）台秤可以称相对重一些的物体，一般以千克为单位。把盐放到盘子上，观察看指针对着几，对着1就是１千克。板书：1千克。1000克也可以表示为1千克。

2、克和千克之间的关系：

两袋盐算出来是1000克，称出来是1千克，1000克和1千克之间到底有什么关系呢？板书：1千克＝1000克。

3、感知几千克重的物体：

根据这袋盐的质量，你能试着找出其它大约重1千克的物品吗？

三、检测学习情况：

完成练习卡第一题和第二题。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？