【教学目标】

(一)知识与能力目标

1、了解作品的有关背景，把握作者的行文思路，分析理解作家强烈的思想感情。

2、把握本文的线索，了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。

(二)过程和方法目标

1、揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。

2、学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。

(三)情感态度和价值观目标

1、领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。

2、引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。

【教学重点】

1、掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士，痛恨反动政府)作为贯穿全文的线索;重点理解一些关键文句的含义。

2、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。

3、理解关键词句含义，体味作者的思想感情。

【教学难点】

1、理清文章思路，从而深入理解文章主旨。

2、理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

【教学方法】

1、朗读法

2、分析法

3、讨论交流法

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】三课时

【教学步骤】

第一课时

一、导入新课

在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》(教师板书课题)。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书作者)。

二、阅读课文注释①，并筛选文中提及的有关“三一八”惨案的信息，了解本文的写作背景。

1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，守军死伤十余名。国民军坚决还击,将日舰驱逐出大沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，要求撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞竟下令开枪，当场打死四十七人，伤二百余人，这次事件被称“三.一八”惨案。

三、复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，并了解鲁迅

1、走近作家

鲁迅(1881.9.25-1936.10.19)，原名周樟寿(后改名周树人)，字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。

鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

2、了解刘和珍。

(读印发的文章《刘和珍生平》《无花的蔷薇(之二)》)

刘和珍(1904一1926)女，原籍安徽合肥，生于江西南昌。1923年秋，刘和珍从江西来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系。1926年3月18日，她不顾病痛，带队出发开始示威游行。在铁狮子胡同段祺瑞执政府门前，卫队把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说:“你们快走吧，我不行了，不要管我了。”依然是那样温和地关切着同学。一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……

刘和珍烈士牺牲时年仅22岁。

四、检查预习

1、注音:

噩耗(è) 羽翼(yì) 屠戮(lù)浸渍(zì)菲薄(fěi)

2、释词:

⑴寥落:稀少。

⑵深味:深深地体会。

⑶广有羽翼:到处有帮凶。

⑷长歌当哭:用文章来代替哭泣。

⑸微薄:依稀、淡薄。

⑹桀骜:形容性情倔强。

五、速读课文，把握线索，理清思路，整体感知

1、整体感知，把握线索:

⑴给课文每一部分拟一个小标题。

①写作缘起，记念死者。

②唤醒庸人，牢记血债。

③刘和珍概况。

④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。

⑥“三一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。

⑵合并归纳:表明写作缘由的是第一、二部分;追忆烈士和惨案真相的是第三、四、五部分;总结教训和意义的是第六、七部分。

⑶默读第一、二部分，思考:作者的笔触涉及哪几类人?作者对每一类人表达了什么样的感情?

提示:一类是爱国青年，突出了刘和珍;还有其他“四十余被害的青年”;扩大一点是数百死伤者;再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的感情是:沉痛地悼念、奉献尊敬。第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓学者文人”(或流言家、有恶意的闲人)。作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”(“无恶意的闲人”)，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。

⑷教师设疑:贯穿全文的作者的感情线索可以概括为什么?

提示:悲痛──愤怒──理智的思考。

2、速读课文，理清思路:

师指导:文章的思路，显示的是对布局谋篇的安排。在整体把握课文内容、抓住作者悲愤感情线索的基础上，理清全文思路。

师:从标题开始,结合纪念类文章的特点让学生思考:作者为什么从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写起?

提示:从追悼会写起，自然地交代写作用意:一是“将此作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”，即为死者;二是提醒人们不要忘却烈士，即为生者。这便是文章的一、二节。

纪念类文章少不了对纪念对象往事的回忆。这即文章的三、四、五节。内容有二:女师大风潮中的刘和珍;“三一八”惨案中的刘和珍。纪念类文章的叙事是为抒情与议论奠定基础。就本文而言，作者着重从历史的高度总结刘和珍等烈士死难的意义:一是人们不会忘记烈士;二是显示中国女子勇毅精神不死。这便是文章的六、七节。

上述三部分都紧扣“记念刘和珍”这一中心，将记叙、议论和抒情自然地融和在一起。

六、合作探究

1、学生再默读课文一、二部分:

课文一、二部分两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了” 如何理解这句话?作者为什么一再强调?

提示:第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。

2、第2节写了什么?思路是怎样的?局部思路不仅包括各个层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。

提示:第1段共5个句子，第1句说明什么人是“真的猛士”。第2句紧承第一句是作者的评价和认识;第3、4句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子;第5句是作者的感叹。第2段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为:面对惨案“真的猛士”的态度-庸人的态度──我们的态度。

七、课堂小结--现代文阅读方法指导:

⒈整体把握文意(重点是理清文章的整体思路和局部思路)。

⑴理清脉络。

⑵把握主旨。

⒉回答问题时尽量在文中找到关键语句。

八、布置作业

⒈背诵第2节。

⒉找出文中有关刘和珍的事迹，分析总结刘和珍的品质

九、板书设计