五下Unit 2 My favourite season

B Read and write 教学设计

赣州南康：张兰英

一、教材分析：

Read and write 部分为四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I like ... because ... 和部分核心词组。

二、学情分析：

五年级的学生有一定的语言积累，在本单元前面的课时学习中已经掌握一些关于季节的短语，如 go on a picnic, go swimming 等。掌握了如何运用句型I like... best.来表达最喜欢的季节，会运用Because..来解释喜欢的原因。

三、教学目标：

1. 语言能力目标：

（1）词汇：学生能够在语境中理解fall 的意思。

（2）句型：学生能够掌握三会句子：

I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.，，

2. 学习能力目标：

（1）学生能够读懂Read and write的内容，能够找到问题的答案。

（2）学生能够掌握良好的阅读策略，用意群朗读法来进行阅读。

（3）学生能够根据文本内容形成思维导图，并通过思维导图有条理地表达自己对季节的喜好。

3. 思维品质目标：

（1）通过小组合作竞争的方法，培养学生的合作意识。

（2）通过引导学生去发现四季的美好，培养学生的观察力。

4. 文化意识目标：

能了解全球的季节各有不同的特点。

四、教学重难点：

1. 重点：读懂 Read and write 的内容，理解fall 的两种意思，掌握 because 引导的原因状语从句。

2. 难点：能够在实际生活中使用

I like ...because ... 句型，并通过思维导图有条理地表达自己对季节的喜好。

五、教学策略：song，mind map，TPR 

六、教辅手段：

课件，评价活动栏，练习纸

七、教学过程：   

Step 1 Pre-reading （激趣导学）

1. Let’s sing 《What’s your favourite season?》

【设计意图：通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛,又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。】　

2. Sharp eyes

复习spring/go on a picnic, summer/go swimming, autumn/pick apples, winter/make a snowman…

【设计意图：利用 Sharp eyes 复习与季节有关的词组,使学生回忆起所学的知识,为后面语言输出作铺垫。】

3. Free talk

PPT展示四季图，

How many seasons can you see in the picture?   板书四季单词。

Which season do you like best?   I like … best.

由此引出 Which season does Robin like? 并进入文本内容的学习。

【设计意图：由问学生最喜欢的天气过渡到问Robin最喜欢的天气，从而引入新课。】

Step 2 While-reading（自主活学，合作生成）

1. Read and tick

学生带着上面提出的问题“Which season does Robin like?” 听录音，找到问题的答案：Robin likes all the four seasons. 引出文本的主题：Robin likes them all. 通过举例子：All of you like ice creams.  

All of you like hamburgers. All of you like watching TV. 来帮助学生理解all的意思。

【设计意图：通过听录音找到答案后引出文本的主题：Robin likes them all.】

2. PPT展示春季图

What can you see in the picture?    What colour are the trees?

板书green trees.

What colour are the flowers?  板书pink flowers. 

Look at the green trees and pink flowers.

 I like spring because there are green trees and pink flowers. What about you? Does Robin like spring? 播放录音，跟读句子,并指导长句的朗读。

3. 展示夏季图

Look, summer is coming.

What’s the weather like? 引出The weather is hot, hot, hot.

板书 weather.

Do you like summer? Why?板书go swimming. Robin likes summer, too.

But can Robin swim? No, Robin is a robot. He can’t swim.

4. 展示秋季图

When it’s summer, the trees are green.

But when it’s autumn, the trees turn yellow.

What lovely colours!带读 lovely，开火车练习。

通过呈现 dog,cat,rabbit 图片引导学生说What lovely __!What___ ___!

图片展示 leaf, leaves,板书 lovely leaves.The leaves fall and fall and fall.

通过手势讲解 fall 的意思，并通过 I love fall 引出另一种意思，完成书上选择题一(fall-autumn)。

让学生自由阅读，找到 Why does Robin like autumn? 的答案并划线。板书 paint a picture.

5. 展示冬季图

What colour is it? It’s all white.

The house is white. The floor is white. There is lots of snow.

It’s white everywhere.板书 lots of snow.

Robin likes winter. Why? Listen! I like winter because I can play in the snow.

板书  play in the snow.

【设计意图：通过精读来讲解文本内容，引出fall的两种意思以及本节课的主要句型:I like ... because ...】

6. Read in groups

7.Retell the story

【设计意图：与学生一起复述课文来帮助梳理文本知识，加深对文本句型的记忆。】

Step 3 Post-reading（实践运用）

1. Seasons in Shunfeng

Robin likes all the four seasons. I like the seasons in Shunfeng. Now, let’s enjoy.

【设计意图：欣赏顺峰的四季，引导学生学会观察，发现身边的美。】

2. Finish the mind map about your favourite season.

Seasons like a beautiful song. I would like you to try to think about your favourite season and finish the mind map. You can write down the weather, the things you see, and the things you do. 学生完成后挑个别上来投影展示。

【设计意图：通过让学生设计 mind map, 引导学生学会梳理知识，运用知识。】

3.Complete the sentence according to your mind map.

This time, you can complete the sentence according to your mind map. For example：My favourite season is autumn. It’s cool and windy. I can see lovely leaves and many fruits. I can fly kites and go for a walk.

【设计意图：学生根据自己设计的 mind map 来补全句子，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。】

Step 4 Summary（总结评价）

1.德育渗透

We have spring, summer, fall and winter. When it is winter in Beijing, it is summer in Sydney. If you are planning a trip, look at a map first and remember that it may not be the same season where you are going.

【设计意图：进行德育渗透，使学生了解全球的季节各有不同的特点。】

2.总结所学内容

八、作业布置：

1. Read Page 19 twice.

2. Write poems about your favourite season.  

九、板书设计：