《芙蓉楼送辛渐》教学过程

江西省兴国县实验小学 曾金莲

教学目标

1.知识与技能

正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。

2.过程与方法

感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。

3.情感态度与价值观

抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。

教学重点

能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。

教学难点

能在不断的补白及小练笔的过程中感悟作者内心，理解人物品质。

教学时间

一课时

教学过程

一、情境导入

（孩子们，在课的开始，老师请同学们欣赏一段音乐，在欣赏的过程中，请闭上眼睛，静静聆听，感受曲子传达的情感）

1杨美灵同学古筝弹奏《相见时难别亦难》

（掌声谢谢杨美灵的精心弹奏现在请同学们说说从曲中感受到什么？）

①生1：从杨美灵的曲中我感受到了离别的忧愁。

②生2:我感觉到了朋友间的深情厚谊，于是我想起了一首诗《赠汪伦》（由学生把这首诗朗诵出来）

③生3：我感受到了曲中不愿离别的心愿，就像李商隐在《无题》中写道：相见时难别亦难，东风无力百花残。

2、美灵，他们所感是否符合此曲的内涵？

3、过渡：相见时难别亦难，多情自古伤离别，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道些什么？

4、学生谈感受，说说从课题知道些什么？

①学生说说辛渐的资料，及和王昌龄的关系。

②资料补充：

二、初读古诗，整体感知

（辛渐是王昌龄的同乡，王昌龄要送好友辛渐回他们的故乡去，这一送就是一百多里啊！现在请孩子们打开书，自由读诗，注意读诗要强调字与字之间的停顿，读出它的节奏来。“课件”）

1、学生自由读诗

（谁愿意来读一读，“读的不错，有谁能赛过他的”）

2.指名朗读，教师点评，

（我们读古诗文，光有节奏是远远不够的，还要能读出自己的体会与感受来，现在我们来听听人家是怎么读的，（课件出示朗读音频）

3、第一遍只听，第二遍跟着小声读，第三遍我们一起来读。

三、精读古诗，体会情怀

4、（孩子们读的真棒，掌声表扬自己。现在，请孩子们回味一下，在刚刚的朗读过程中，你的脑海中留下了什么影响和感受。

①生1：我从诗中感受到，因为下雨了，诗人感觉到有点寒冷，还有就是在清晨，可能路上行人不多，诗人觉得那楚山都是孤零零的。

5、你对诗的理解和感受老师佩服，那你是从什么地方感受到的呢？（课件出示：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。）

6、刚刚这位同学感受到了自然的“寒”与楚山的“孤”。是呀“一场秋雨一场寒”这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的，让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂：（齐读）

7、除秋雨自然的寒意之外，还有什么是令作者感到寒意与孤独的？“离别的“寒”内心的“孤””

8、是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也沁透在两个离人的心头啊，这场雨使作者平添了几份孤独！该怎样读出那种寒意呢？（谁来试试激情朗读呢？）

9、除此之外，你知道作者还会为什么感到寒心吗？这里还暗含着同学们所不了解的一些历史背景。

（课件出示补充资料：王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，两次贬官，开元二十七年，被贬为江宁丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到最后“安史之乱”时被濠州刺史闾丘晓所杀，终年不到六十岁，他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。）

10、你认为这个寒，我们还能怎么理解？（学生谈体会，根据学生的回答总结为：对世态心寒，更觉孤立无援。）

11、世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，朋友的离去更让他觉得孤立无援，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。（齐读）

12、从诗中我们知道在送别辛渐的前一夜，吴地的天气是怎样的；“下雨”，我们来感受一番。（课件播放雨声的音效）面对这苍茫的烟雨，孤峙的楚山，聆听着窗外传来的这淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠，那个无眠之夜，他会想什么：（小练笔，让学生写写：把他的心思写下来）

13,、写好后指名发言。

14、说的真好，于是，我们在那凉凉秋雨里，蒙蒙晨雾中，孤零零的楚山下，我们听到了这样一句话（生读后两句诗，课件出示诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）

15、根据朗读情况设计读。

16、从这句诗中我们读出了诗人对家人的“爱”，这种爱如“冰心玉壶”。（课件出示冰心玉壶）

17，了解“冰心玉壶”

冰心：比喻心的纯洁

玉壶：里里外外晶莹剔透，洁白无瑕

18、作者把自己的心装在里里外外都晶莹剔透，洁白无瑕的玉壶里，他要表达什么？（作者的内心一直不会变，会一直纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮）

19、纯洁无瑕的心，多么令人敬仰呀，带着这份敬仰读一读这句诗。

20、引导：望着朋友远去的背影，王昌龄决绝的转身，再也没有回头，难道是他不想回家吗？（想）这么想家，他为什么不回家

（学生自由发表见解）

21、是的，他要让那些恶势力知道，即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己依然冰清玉洁，保持着自己的信念。（现在，用我们坚定的，深情的声音来表达对王昌龄的赞美。）“课件出示整首诗”

四，抒发情感，演唱古诗

22、诗人的情感不仅可以读出来，还可以唱出来，有谁能够唱吗？

（请李胤瑶唱）胤瑶唱的好不好？好，那胤瑶你来教我们唱吧。（胤瑶教唱一遍），我们一起来唱一遍。

23、你们的声音很甜美，唱进了幸渐的心坎里，老师给你们留了一个作业：课件出示：如果你是王昌龄的家人或朋友，听到辛渐的一番描述，你会对他说些什么，可以以书信的形式，也可用诗歌的形式。

五、板书设计

芙蓉楼送辛渐

【唐】王昌龄（送别诗）

寒   孤

冰心   玉壶