备课人:曾智峰                          审阅人：              授课人：

时间：   月   日—   月   日        本周导学案个数：              累计课时数：

课题：小说综合性选择题

【课前背诵与积累】1、背诵《           》

                  2、积累:

一、导学目标：

1、掌握小说综合性选择题的解题方法技巧。

2、能合理运用综合性选择题的内容来理解小说人物、情感、主题等要素。

教学重点：掌握小说综合性选择题的解题方法技巧。

教学难点：能合理运用综合性选择题的内容来理解小说人物、情感、主题等要素。

二、【考点透析】

文学类文本的选择题,是每年高考的必考题型,原来的题型一般采用五选二的形式,但2017年的《考试说明》题型变成了四选一,这一题型的改变在复习时要引起注意。

综合性选择题的选项多为综合分析,或从小说整体,或从小说某个局部,涉及小说内容、故事情节、结构、人物、情感、语言等方面的特色分析。

三步骤,解答综合性选择题:

1、浏览选项标敏感点。题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点),就是题干要求的“思想内容”“艺术特色”。快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。

2、回归原文找对应句。根据选项内容回归原文寻找对应句,筛选信息类要注意是否改变了原文意思,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。

3、逐步排除定答案。根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来,然后再考虑赏析不当的选项,最后确定答案。

三、【技法演示】先阅读[2017•全国卷Ⅰ]  赵长天《天嚣》材料及第1题(参见最前面的“真题回放”),然后思考该演示。

•跟踪训练

阅读下面的文字,完成题目。

新年康乃馨

金　光

　　说实在话,这样的天气她坐在这儿很委屈。可委屈有什么用啊,生活就是这样艰辛。只有这样坐着,每天看着一个个人从车站走出来,站在她面前拨打电话,然后付费,她才能有收入。

她只有17岁,这个年龄应该上高中。可不行,她得坐守这个讨厌的电话亭。自从她爸爸出了车祸,她守在这儿已经三年多了。她想,她还得继续守下去。守到什么时候,鬼知道。

　　现在是除夕夜,远处早已有爆竹在响了,透过铁皮房的窗口往外望去,能看到天空中不时升起的礼花。铁皮房里冷极了,她冻得瑟瑟发抖,不停地搓着两手,或哈着气温暖有点儿僵硬的双手,但这几乎没什么作用。

她的世界就是这两平方米,一天到晚看着人来人往,每张面孔她都陌生,偶尔会有一个人在她面前停留一下,拿起放在窗口的电话拨打,然后问多少钱,她就看看计价器上显示的时间,说出准确的价格。对面的人匆匆付账,没有人多看她一眼。

　　母亲下岗了,弟弟要上学。母亲就把爸爸生前经营的电话亭交给了她,自己到菜市场卖菜。在这儿,没有人肯向她说一句多余的话。她还兼营着一些畅销杂志,没事的时候总爱低着头翻看。她从来都是轻轻地仔细翻动着,怕把杂志翻旧了卖不出去。杂志看起来很新,可哪一个角落都有她的目光。但这会儿和往常可不一样,她异常孤单,听着远处不时响起的爆竹声,她多想锁了铁皮房回家啊。可她不能,后面每隔半小时就有一趟向东或向西的火车经过,说不定会有一些下车的人要来打电话,她得这样待着,直到最后一趟车驶过。

　　一对恋人从她面前走过,那女的一袭长发,紧紧地依偎在男的胸前,留下长长的影子慢慢地晃动着。她起先看的是那对恋人,等他们从她的窗口走过,她便盯着那影子看,直到影子完全从她的视线里消失,她又转回目光,搓着手,看远处不时升腾的礼花。

　电话响了,是妈妈打来的。电话里传来春节联欢晚会主持人的声音:“朋友们,再过五分钟,新年的钟声就要敲响了,让我们期待这一美好的时刻吧!”电话里,妈妈说的什么她一点儿也没听到。

　　“您好,打一个电话好吗?”突然,一张微笑的脸出现在窗口,是一个穿着大衣的小伙子。她一愣神,立刻笑着点了点头。她想,今天是除夕夜,很多人从外地匆匆往家里赶。她故意把脸侧向一边,不去听他的声音。

　　电话很快打完了,小伙子放下电话,依然微笑看着她:“冷吗?”

　　“不冷。”她也笑笑,望着那张笑脸。

　　“我不信,肯定冷。”他调皮地说着,然后掏出钱包,拿出一张百元纸币递给了她。

　　“对……对不起,找不开。”她的确没有那么多的零钱找他,她有点儿抱歉。

　　小伙子头一抬,指着她身后的杂志说:“那我买你一本杂志吧,这样总能找开了。”

　　“那也找不开。”

　小伙子有点儿为难了,踌躇了一会儿,毫无办法。

　　她说:“你走吧,不收你钱了。”

　　小伙子不好意思了:“那怎么行啊?”

　　“咋不行,你快回家吧,家里人等着你呢。”

　　小伙子沉默了一会儿,只好向她点了点头,离开了。

　　她重新把计价器归了零,正要抬头眺望远处的礼花,忽然看见刚才小伙子递过来的那百元钞票躺在电话旁边。她一愣,立刻拿起钱,门一关,追了出去。幸好,小伙子还没有走远,她一喊,他停了下来。

　　“钱忘记了!”她走上前递给了他。

　　“你为什么要这样做?”小伙子接过钱,反复在双手中递换着。“不为什么,这是你的钱啊。”她淡淡地笑了笑,转身离开了。小伙子在原地站了一会儿,消失在车站广场。

早晨,阳光洒满了车站广场。她在爆竹声中醒来,这才意识到是新年了。她打开那扇冰冷的铁皮房门,向外张望,忽然愣在了那儿:门前站着一位邮差,正要举手敲她的铁皮门。那邮差手里捧着一束正在怒放的康乃馨,递给她,然后拿出一张签单让她签字。她懵懂地签了字,邮差转身就走。她喊住了邮差:“谁送的?”邮差指着花儿说:“他没留名字。”她便去看那束花儿,发现花丛中有一张小卡片:“但愿新年花盛开。”落款是“昨夜归人”。她的头“嗡”的一声,眼泪突然顺脸而下。

　　这是她真正的新年,有人知道了她的存在。

　　这时,一位老者走过来,拿起电话。打完了,问道:“姑娘,多少钱?”

　　“免费。”她高兴地回答,“今天是新年。”说完,看了一眼面前的老人,咯咯咯地笑了起来。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是 (　　)

A.电话亭前一天到晚人来人往,除偶尔有人拨打电话外,没有人多看她一眼,肯向她说一句多余的话,这表现了打电话人的忙碌和她的孤单。

B.小说写一对恋人从她面前走过,她痴痴地盯着那对恋人看,直到他们的影子完全从她视线里消失,既表现了少女的孤单,又反映了她内心对爱的渴望。

C.小说多次描写除夕夜远处的爆竹声和升腾的礼花,与她坐守的狭小的、冰冷的铁皮房形成了鲜明反差,衬托出人物境遇凄凉孤单、精神空虚。

D.小说写她新年早晨惊喜地收到一束怒放的康乃馨和一张温馨的小卡片,巧妙地造成了情节的突转,这一情节既在意料之外,又在情理之中。

答案  C　[解析] 本题考查理解小说内容、赏析小说艺术特色的能力。C项,“精神空虚”错误,“爆竹声”和“礼花”主要渲染除夕的氛围,从而体现她此时的孤单

2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是 (　　)

A.小说描写她在铁皮房里冻得瑟瑟发抖,搓着手,哈着气来取暖,这表现了过年时节天气寒冷的特点,也与“昨夜归人”送她康乃馨带来的温暖形成对比。

B.她兼营着一些畅销杂志,没事的时候总爱低着头翻看,杂志哪一个角落都有她的目光,说明除了打发时间,她还爱好文学创作,是一个有品位的姑娘。

C.新年到来之际,她听着远处不时响起的爆竹声,想锁了铁皮房回家,可最终并没有这样做,她坚守岗位主要还是为了多赚点儿钱。

D.标题为“新年康乃馨”,寄寓了作者对弱势群体的关注和同情,以及对传递关爱的期盼。

 答案 B　[解析] B项,“她还爱好文学创作,是一个有品位的姑娘”于文无据,只能说明她爱好阅读。

3.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是 (　　)

A.小说写她除夕夜在铁皮房里待着,直到最后一趟车驶过,可见她经济上十分拮据,也说明她懂事明理,有责任感,知道挑起家庭的重担。

B.“早晨,阳光洒满了车站广场”属于环境描写,既与“那扇冰冷的铁皮房门”形成对比,又为下文她高兴,“咯咯咯地笑了起来”做铺垫。

C.小说中的邮差“正要举手敲她的铁皮门”“转身就走”“指着花儿说:‘他没留名字。’”,这些言行表明邮差也和她一样,对自己的工作充满了委屈。

D.从思想内涵上看,小说选择将新年这一特殊时间与现实联系起来,艺术地再现社会弱势群体的真实生活,有助于读者窥斑见豹、见微知著,深化对弱势群体的关注和同情。

答案  C　[解析] C项,“对自己的工作充满了委屈”无中生有,邮差可能是工作繁忙,也可能是工作时不便多说等。

【子母变式训练】

[2015•新课标全国卷Ⅰ]  阅读下面的文字,完成题目。

塾师老汪

　　老汪在开封上过七年学,也算有学问了。老汪瘦,留个分头,穿上长衫,像个读书人;但老汪嘴笨,又有些结巴,并不适合教书。也许他肚子里有东西,但像茶壶里煮饺子,倒不出来。头几年教私塾,每到一家,教不到三个月,就被人辞退了。

　　人问:“老汪,你有学问吗?”

　　老汪红着脸:“拿纸笔来,我给你做一篇述论。”

　　人:“有,咋说不出来呢?”

　　老汪叹息:“我跟你说不清楚,躁人之辞多,吉人之辞寡。”

　　但不管辞之多寡,学堂上,《论语》中“四海困穷,天禄永终”一句,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚,动不动还跟学生急:“啥叫朽木不可雕呢? 圣人指的就是你们。”

　四处流落七八年,老汪终于在镇上落下了脚。

　　老汪的私塾,设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾,“种桃书屋”,挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾,允许别家孩子来随听,不用交束脩,自带干粮就行了。十里八乡,便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况十有八个本也没想听学,只是借此躲开家中活计,图个安逸罢了。但老汪是个认真的人, 便平添了许多烦恼,往往讲着讲着就不讲了,说:“我讲你们也不懂。”

　　如讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴,而老汪说高兴个啥呀,恰恰是圣人伤了心,如果身边有朋友,心里的话都说完了,远道来个人,不是添堵吗?恰恰是身边没朋友,才把这个远道来的人当朋友呢;这个远道来的人, 是不是朋友,还两说着呢;只不过借着这话儿,拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西,老汪一个人伤心地流下了眼泪。

老汪教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱一个人四处乱走。拽开大步,一路走去,见人也不打招呼。有时顺着大路,有时在野地里。夏天走出一头汗,冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走,但月月如此,年年如此,也就不是乱走了。十五或三十,偶尔刮大风下大雨不能走了,老汪会被憋得满头青筋。一天中午,东家老范从各村起租子回来,老汪身披褂子正要出门,两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五,便拦住老汪问:“老汪,这一年一年的,到底走个啥呢?”

　　老汪:“东家,没法给你说,说也说不清。”

　　这年端午节,老范招待老汪吃饭,吃着吃着,又说到走上。老汪喝多了,趴到桌角上哭着说:“总想一个人。半个月积得憋得慌,走走散散,也就好了。”

　　这下老范明白了:“怕不是你爹吧,当年供你上学不容易。”

　　老汪哭着摇头:“不会是他。”

　　老范:“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完了?”

老汪摇头:“找不得,找不得,当年就是因为个找,我差点丢了命。”

　　老范心里一惊,不再问了,只是说:“大中午的,野地里不干净,别碰着无常。”

　　老汪摇头:“缘溪行,忘路之远近。”

　　又说:“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。”

　　老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字,但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨,银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的,想起什么说什么, 人劝老汪:“老汪,你是有学问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝。”

　　老汪一声叹息:“一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言乱语,何劝之有?”

　　银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市,买人几棵葱, 非拿人两头蒜;买人二尺布,非搭两绺线。夏秋两季,爱到地里拾庄稼,碰到谁家还没收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了过来:“东家,把老汪辞了吧。”

老范:“为啥?”

　　老季:“老汪教书,娃儿们都听不懂。”

　　老范:“不懂才教,懂还教个啥?”

　　老季:“不为老汪。”

　　老范:“为啥?”

　　老季:“为他老婆,爱偷庄稼,是个贼。”

　　老范挥挥手:“娘们儿家。”

　　又说:“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?”

　　这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》,老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下:“啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来。”

(选自刘震云 《一句顶一万句》,有删改)

原创对点子题

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是 (　　)

A.开头介绍老汪的形象,目的是说他“像个读书人”,又说他“不适合教书”,主要原因或许是他肚里有学问,但说不出来。

B.老汪教学之余的乱走,其实没有规律,虽然有相对稳定的次数、时间,走的方式跟常人也迥然不同,走的地点就是大路、野地里。

C.老汪的老婆银瓶的嘴像刮风似的,人劝老汪“你老婆那个嘴,你也劝劝”,老汪打心眼儿里就不愿意劝,他认为他老婆一个人胡言乱语,说些家长里短的话,没必要劝。

D.小说的结构总体来看一波三折,从介绍老汪到写老汪在老范家办私塾,再到写老汪的乱走,然后介绍老汪的老婆,最后写老汪感动。

答案  B　[解析] B项,互相矛盾,“其实没有规律”的说法错误。结合相关段落可知,“次数、时间”都相对稳定,其实是有规律的;“走的方式跟常人也迥然不同”错误,原文只说“拽开大步,一路走去,见人也不打招呼”,这并无特殊之处,不存在“迥然不同”一说。

2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是 (　　)

A.小说中的老汪一出口就是经典文句,如“躁人之辞多,吉人之辞寡”,意思是作为乡村塾师的他是个吉利之人,谁用他谁就吉星高照。

B.塾师老汪是个认真的人, 教学时孩子们不听讲使他平添了许多烦恼,有时讲着讲着就不讲了,是因为他发现自己讲了孩子们也不懂。

C.小说的语言十分独特,一是人物之间通俗易懂的对话,二是叙述性的语言能感染读者,显示出作者驾驭语言的功力之深。

D.小说通过塑造一个教书先生口拙心诚、认真工作、急躁却孤独的形象,表现了存在缺陷的底层人物内心的情感世界,表现他们对“有朋”人生的向往。

答案 A　[解析]  本题考查理解小说内容、赏析小说艺术特色的能力。A项,任意推衍,“他是个吉利之人,谁用他谁就吉星高照”分析错误,跟前面“躁人”相对,“吉人”可以理解为不急躁的人。

高考原味母题

(加“*”的为本考点题)

*3.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分) (　　)

A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格,如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷,天禄永终”,就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。

B.文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑,直到端午节老汪酒后吐真言,暴露内心秘密,说出“总想一个人”时,才真相大白。

C.本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象,如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性。

D.本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味,同时,这样的语言既契合老汪的身份和生活环境,也暗合他的尴尬处境。

E.本文虽只是选段,但故事情节相对完整。作者以简约沉稳的白描手法,生动地塑造了人物群像,展开了一幅北方村镇的风俗画卷。

[答案]  答D给3分,答C给2分,答B给1分;答A、E不给分。(回答三项或三项以上,不给分)

[解析]  本题考查对小说内容的分析和理解的能力。B项,“真相大白”的说法不准确,只能说明白了部分真相,但并没有明白全部真相。A项,“老汪翻来覆去讲不清楚‘四海困穷,天禄永终’”,说明他不适合做乡村塾师,不能说明他“迂腐无能”。E项,“以简约沉稳的白描手法,生动地塑造了人物群像”的说法错误,白描手法是用最精练、最节省的文字,粗线条勾勒出人物的精神面貌,而不加渲染、铺陈。但文中老汪“乱走”、银瓶爱占便宜等内容写得很生动,很细致。

4.东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分)

[答案]  ①自家设私塾而允许别家孩子随听,是个大方的人;②关注老汪的“乱走”,并尽力开导安慰,是个友善的人;③不再追问老汪的隐情,是个有分寸的人;④不因银瓶而辞退老汪,是个识大体的人。(每答出一点给2分,给满6分为止。意思答对即可)

[解析]  本题考查概括小说中人物形象特点的能力。人物形象,一般可以从以下几个方面来概括:①人物的身份、地位、经历、教养、气质等;②人物的外貌、语言、行动和心理所揭示的人物性格;③小说中人物所处的社会历史背景;④文中对其他人物的介绍和评价。概括本题中东家老范的形象主要从他所做的事情来概括他的性格特点,主要有以下几个事件:自家设私塾而允许别家孩子随意听、关注老汪的“乱走”、 不因银瓶而辞退老汪等。要根据这几个事件概括他的性格特点,注意要从多角度概括,不能太单一、重复。

5.老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。(6分)

[答案]  ①老汪自己孤独不乐,所以从《论语》中读出的也是孤独不乐,反映的是其个人心境;②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感,以此抚慰自己的孤独;③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友,虽常在身边却宛如远来,这也照应了他此前的理解。(每答出一点给2分,意思答对即可)

[解析]  本题考查对小说中重要语句含意的理解的能力。回答本题,首先要指明老汪对“有朋自远方来”一句的独特理解是什么(认为“有朋自远方来”主人会高兴,是因为身边没有朋友),然后再指出反映了老汪什么样的人际关系的体验(这正反映了老汪的孤独寂寞,他自认有才却无人理解,心中有思念的人却不能去寻找,只能靠“乱走”来发泄,借“圣人”的孤独来抚慰自己的孤独)。另外,文章的最后一段也涉及了这句话,对此也要理解(当他得知老范宽容地对待自己时,他认为老范是自己的朋友,虽常在身边却宛如远来,真正感受到了“乐”)。

课后反思：