第6单元  100以内的加法和减法（一）

第8课时  小括号（1）

（一）知识教学点

  1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

  2、正确计算带小括号的加、减两步式题。

（二）能力训练点

  1、能准确判断两步式题的运算顺序。

  2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。

  3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。

 教学重点：使学生认识小括号及其作用。

 教具、学具准备：投影片、口算卡。

 【教学过程】

（一）铺垫孕伏

 1、直接说得数。

  15－6＝        17－8＝        5＋4＝   

  8＋4＝         5＋6＝         11－4＝

2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。

（二）探究新知

 1、导入

  引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

 2、教学例2。

⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？

⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。

⑶引导学生说出不同的解题思路：

  ①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

  ②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

  ③怎样列算式呢？板书：

“10-2-3＝”

“10-（2+3）=”

 第一种算法：先算10减2，再减3。

 第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。

板书课题：

“小括号”

 师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

 10-2-3＝

 10-（2+3）=

④引导学生计算。

  10-2-3＝

  先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)

  10-（2+3）=

  先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)

（三）全课小结

  今天你学到了什么？

  明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：

“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”

（板书）

教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如

5＋（    ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5