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Unit 4 Part A What are your hobbies? 教学设计

教学目标：

1.能听、说、认、读句子“What are your hobbies? I like reading stories .I also like singing and doing kung fu.”。

2.能听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung  fu。

3.培养学生良好的口语表达能力及合作意识。

教学重点：

1.能够正确掌握单词、词组dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu并进行现在分词基本变化的规律总结。

2.能够运用兴趣爱好的英文表达“What are your hobbies? I like …”进行问答。

教学难点：

学生创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。

教学过程：

Step 1:Warm-up

1.表演“Let’s talk”对话。

2.全班分成若干组，每组派二个代表上台，一代表在上面做功作，另一代表问“What are his/her hobbies？”组内其余人根据动作，用“He/ She likes …”来说句子，比一比哪组做得最好。

Step 2: Presentation

1.播放“My new pen pal”歌曲的音频片段，让学生猜。

T: What are your hobbies?

S: I like singing.

板书singing,告诉学生-ing的音标，并领读singing,重复句子I like singing.

2.呈现一段芭蕾视频片段，让学生猜。用同样的方法学习“dance, dancing”,指导学生进行对比,得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论，教师可出示更多类似的单词，让学生写出v-ing形式。

3.教师拿出一本故事书，问学生：Do you like reading stories? 引导学生回答“Yes, I do. I like reading stories.”板书“reading stories”,并教读“I like reading stories.”

4.展示踢足球的图片，引出“playing football”，并教读“I like playing football.”

5.展示功夫图片，或功夫视频，引出“doing Kung fu”。

6.播放“Let’s learn”部分音频，思考：What are Zhang Peng’s hobbies? 核对答案，并跟读。

Step 3: Consolidation and extension

1.play a game:利用课件呈现一棵苹果树，每点击一次就掉落一个苹果，苹果中含有刚刚所学过的短语，比一比哪组的代表能说得既快又准。

2.运用刚刚所学过的短语，进行替换问答，模仿“Let’s learn”对话，操练句型。

3.小组讨论并总结动词原形变成现在分词的规律。

(1)一般情况下直接加ing，如：play→playing。

(2)以不发音的-e结尾，去“e”加“ing”如：dance→dancing。

(3)以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母的要双写词尾字母再加“ing”，如：put→putting。

4.完成“Do a survey”部分的任务。运用句型：What are your hobbies?来采访组内成员的兴趣爱好，并进行总结汇报。

Step 4: Homework

用英语向父母介绍自己的兴趣爱好，运用I like …来表达。

板书设计：

教学反思：

本课时没有生词，主要学习动词的v.-ing形式以及语言的灵活运用。本节课的难点是要求学生能大胆地进行创新对话，练习“What are your hobbies? I like …”,要鼓励学生大胆说出来。在最后的调查报告中，也有此要求，从而锻炼了学生的口语表达能力。