作业标题：研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 研修成果（题目自拟） 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来； 撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”，提交教学设计， 2. 字数要求600字以上； 3. 必须原创，如出现雷同，视为无效。
发布者：培训管理专员
提交者:学员郑海英 提交时间: 2019-05-29 16:22:48 浏览数( 0 ) 【举报】
课题 | Unit6 B Read and write
| 主备人 | 郑海英 | 授课人 | |||
课型 | 新授 | 备课时间 | 2018/11/22 | 研讨时间 | |||
教学目标 |
（1）能够听、说、认读单词和短语：sit, grass, hear, ant, stuck, worry, mud, pull, everyone （2）能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。 （3）能够根据阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。.
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教学重难点 |
1.重点 （1）能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。 （2）能够根据阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。. （3）知道英语中单词之间失去爆破的现象，能够在文本中找出并正确的朗读。 2.难点 （1）词汇的认读和理解。 （2）能够通过阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。
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教学过程设计 | 复备栏 | ||||||
Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. Let’s sing. 教师播放歌曲The Way I Feel，学生先欣赏然后拍手跟唱。 教学资源：录音机、磁带 设计意图：歌曲的运用，调节了课堂气氛，吸引了全体学生的注意力。 Step 2 Lead in 1. 画一画。 (1)课件呈现afraid, happy, angry, sad的词卡，学生认读。 (2)学生在教材中画出表情。 2. T: What is it?（教师用简笔画在黑板上画出蚂蚁） S1: It’s an ant. T: What’s this?（呈现Robin的图片，并找到黑板上） Ss: Robin. T: Yes. What happened to Robin and the ant? Today we’ll learn a story about Robin and the ant. 教学资源：图片 设计意图：利用简笔画引出主题，更能吸引学生的兴趣。 Step 3 Presentation 1. 快速浏览故事，完成阅读理解第一题。 What does the story tell us? 设计意图：初读课文，提炼文章的主旨大意。 2. 再次细读文本。 (1)给句子排序，并用横线画出与每一幅图片相关的语句。 (2)小组讨论，整合意见。 (3)指名汇报。 在学生汇报的过程中，结合图片、简笔画、联系上下文，适时的教学词汇，板书词汇。 设计意图：借助于图片、简笔画、语境等手段，更好的帮助学生理解词汇。 3. 播放录音，学生跟读录音，模仿录音。 教学资源：录音机、磁带 设计意图：模仿正确的停顿、语音、语调，提高学生的口语表达能力。 4. 分角色朗读故事，完成填空。 (1) 小组分角色朗读课文。 两人是旁白，一人是Robin，一人是蚂蚁朗读故事。 (2) 师生分角色朗读课文。 教师是旁白，男生是Robin，女生是蚂蚁。 (3) 小组讨论完成填空。
(4) 师生共同整理答案。 (5) 带读句子，练读句子。 设计意图：分角色阅读故事，更能调动学生读的兴趣，提高阅读的能力。 5. 学生小组内复述故事，指几名学生复述故事。（向学生渗透不要以貌取人，明白团结的力量和乐于助人的道理） 设计意图：复述故事培养了学生的口头表达能力和语言概括能力。 6. 完成Tips for pronunciation. (1)课件呈现语音版块的单词。 (2)听录音跟读，找出规律。 (3)教师讲解单词之间的失去爆破的现象及发音方法。 (4)在文中找出更多同类现象，用曲线画出，请学生朗读。 教学资源：录音机、磁带 设计意图：先跟读感受单词间失去爆破的现象，自己尝试找出发音规律，然后教师讲解，巩固练习，更好的帮助学生记忆。 Step 4 Practice 课本剧表演 将全班学生分成几个组，组长给组员安排好角色后，小组内练习表演Robin和蚂蚁的故事，然后全班内表演，并评出最佳表演组。 教学资源：自备道具 设计意图：课本剧表演调动全体学生的积极参与，更好的帮助学生理解故事，同时培养学生的合作意识。 Step 5 Summary T: What did you learn about this class? 学生自由发言，教师引导学生整合和归纳知识点。 1.学习了一些单词和词组 sit, grass, hear, ant, stuck, worry, mud, pull... out of, everyone 2.学习了Robin和蚂蚁的故事，明白了一个道理： We should always be nice to each other. 3.知道英语中单词之间失去爆破的现象。
板书设计 B Read and write
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