《和平与发展：时代的主题》教学设计

瑞金一中    杨婷

一、            教材地位

《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治教材必修二第四单元第九第

二框的内容，本课主要是对学生进行国际形势的教育，在此之前，学生已经初步了解了一下国际社会，知道国际社会的主要成员，懂得了国际关系，并理解了国家利益是国家关系的决定因素，因此本课在本单元中起着承上启下的作用，既承接了前面所学的知识又为下框题理解国际多极化趋势，国际竞争以及我国的外交政策埋下了伏笔。

二、     学情情况

本课的授课对象是高一学生，高一学生经过上学期的理论学习，已对政治学

科培养了一定的感觉。从认知结构上，高一学生正从由记忆为主转向以理解为主的过渡时期，具备一定的抽象思维能力，但抽象思维能力还不足，缺乏对现象本质的深刻分析。另外，高一学生情感较丰富，好奇心强，对实事政治有浓厚的兴趣，对国际形势有也一定的了解，这为本课的学习提供了很大的帮助。

三、            教学目标

1、知识与技能目标：了解当今时代的主题是和平与发展，知道危机世界和

平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

2、过程与方法目标：通过创设情境，合作探究，培养合作精神，提高分析

问题和解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，

树立勇于接受挑战的意识；树立全球观念，关注世界各国人民的共同利益；培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。

四、            教学重点难点

经过研读教材，我确定本课的重点和难点为和平问题与发展问题。

1、确立重点的依据：和平问题与发展问题，是当代国际关系中诸多矛盾的

两个聚焦点，是时代的主要矛盾，成为当今时代的额主题。世界的和平与发展也是我国建设中国特色社会主义的外部条件。只有把握和平和发展问题，才能正确认识当代国际社会、国际组织，特别是联合国的作用和我国的外交政策的宗旨等问题。

2、确立难点的原因：高一学生的抽象思维能力、辩证思维能力不足，对现

象本质缺乏深刻的认识，对事物的认识还不全面，知识较零散，缺乏系统性，因此在认识和平问题和发展问题时会存在一定的难度。

五、            教法学法

1、教法：

（1）    情境教学法：采用视频、音乐来调动学生的感官，激发学生的积

极性，使学生融入特定的情境中，开展学习。

（2）    直观教学法：采用新闻图片，使教学形象化、直观化。

（3）    启发式教学法：通过提问，引导学生思考、讨论、发言，提高学

生的思维能力。

（4）    总结归纳法：学生发言后，对发言内容进行整合归纳，使知识更加系统化。

依据：新课标要求老师为主导，老师要发挥主导作用，以学生为主体，

充分发挥学生的作用，老师通过创设一定情景，激发学生学习的兴趣。

2、学法：

（1）    独立思考法：学生独立思考，发表见解。

（2）    合作探究法：通过创设情境，让学生合作探究，培养合作精神、思考能力。

依据：新课标要求发挥学生的主体作用，把以往被动的要我学”变成“我

要学”，让学生成为课堂的主体，在思考中、讨论中、交流中擦出智慧的火花，培养提高自己的学习能力。

六、            教学过程

（一）视频呈现，情景导入

我以《叙利亚一名遇难的三岁小难民》的视频为导入，创设一定情景，以动人的文字解说来引发学生共鸣，并联系两次世界大战危害的具体数据，引发学生思考：战争究竟给人类带来了什么？并在和平中人们对发展的期祈望，进入本课的主题：和平与发展是当今时代的主题。

（二）新课讲授，环环相扣

1、和平之旅

（1）  让学生思考回答和平问题的含义、和平的重要性。

（2）  通过分工、合作探究，评价小明和小红的观点，并结合时事说明理由。

合作探究：

小明：“当今世界很不太平，第三次世界大战蓄势待发！”

小红：“当今世界已经非常安宁了，没有大的战争，因此现在谈论和平问题已经过时了。”

请你评价小明和小红的观点，并结合时事说明理由。

通过对这一问题的讨论、交流，学生得出了有关当前和平的局势，了解到影响和平的因素，老师再进行归纳总结并加以呈现。

（3）  习题演练

2、发展之旅

（1）  学生思考并回答发展问题的含义。

（2）  采用情景教学法，召开新闻发布会，通过新闻发言人介绍当前世界发展的形势，以及答记者问环节，让学生了解当前发展的形势，理解贫富差距大的根源。

（3）  总结归纳和平与发展的关系，引出影响和平问题与发展问题解决的主要障碍，为后续讲解如何解决和平问题与发展问题埋下伏笔。

3、乘风破浪，共达彼岸

（1）通过以上内容的学习，让学生思考回答解决和平问题与发展问题的途径。

（2）通过图片展示，中国关于维护世界和平、促进共同发展的一系列活动，让学生体会到中国关于世界和平与发展的主张，认识到中国是个爱好和平的国家，坚定不移地走和平发展道路，也呼应了时代的主题，激发学生对祖国的热爱和崇敬！

（3）习题演练

（三）总结归纳

让学生来回忆本课的主要知识点，构建本课的知识体系。

（四）情感升华，共唱《和平家园·和平颂》，激发学生对世界和平与发展的向往。

（七）教学反思

本堂课应用信息技术，采用ppt课件制作，插入、编辑图片，导入视频，紧跟时代发展步伐，充分激发了学生学习的兴趣，在课堂过程，进行合作探究式学习，让学生充分合作，调动课堂气氛，充分发挥了学生的积极性。但本堂课中，可能在介绍发展环节时，活动设置的有些难度，学生可能较难把握，不能充分调动每个学生的学习热情！